已閱讀1頁,還剩51頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、隨著新課程改革的不斷深化,人們逐漸認識到教學情境的創(chuàng)設在生物課堂教學中的重要作用,并對此不斷進行著有益的探索。在教改的濃厚氛圍中,絕大多數(shù)教師能在新課程授課時積極創(chuàng)設問題情境,引導學生參與教學。但是在教學過程中很多老師并未取得良好的教學效果,很重要的一個原因是他們對于情境教學的理解不夠透徹,對于創(chuàng)設情境的目的和意義不夠明確,往往為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境,走入了創(chuàng)設生物情境教學的誤區(qū)。另外,從目前研究成果來看,大多教學研究只是從理論上大體闡釋
2、和研究課堂教學策略;或是就某一課堂教學案例中的情景創(chuàng)設進行研究;但缺乏對新教材整個體系中教學資源開發(fā)利用的研究;缺乏對具體教學內容情境創(chuàng)設的分類指導研究;缺乏對無效情境教學的反思和分析。因此對創(chuàng)設有效情境教學展開研究顯得非常必要。
本文針對教師們在問題情境創(chuàng)設中所存在的各種問題,搜集整理出自己作為一線教師在多年高中生物教學中情境創(chuàng)設方面的教學實例,從教學實踐的研究出發(fā),結合建構主義學習理論、情境認知與情境學習理論等當前教育
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 新課程理念下生物課堂教學的新追求
- 13869.新課程下生物課堂討論存在的問題及對策研究
- 情境創(chuàng)設教學走進生物課堂.pdf
- 新課程背景下高中生物課堂教學評價的研究.pdf
- 生物新課程改革背景下生物教學的城鄉(xiāng)差別及教學對策.pdf
- 新課程理念下的生物課堂教學模式初探.pdf
- 新課程背景下生物高考案例復習策略
- 新課程背景下小學科學課堂有效教學探索.pdf
- 新課程背景下生態(tài)型教學模式探究.pdf
- 基于新課程理念的生物課堂交往生態(tài)的研究.pdf
- 新課程標準視野下的生物課堂教學策略研究.pdf
- 新課程背景下高效課堂的探索和思考
- 808.新課程背景下高中生物課堂有效導入的研究
- 走進新課程,實踐情境教學——思想品德課堂教學改革探索.pdf
- 新課程背景下初中物理情境教學的設計.pdf
- 新課程背景下生物學實驗課程能力調查研究.pdf
- 新課程背景下高中歷史課堂有效教學的若干探索.pdf
- 新課程背景下高中生物課案例教學的實踐研究.pdf
- 新課程背景下生物教師知識結構的延伸與發(fā)展
- 新課程背景下高中語文課堂閱讀情境教學研究.pdf
評論
0/150
提交評論