我國職業(yè)技術(shù)教育及其創(chuàng)新探析.pdf

1、進(jìn)入新世紀(jì),我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,各項(xiàng)事業(yè)都穩(wěn)步前進(jìn),而與此同時(shí),人口眾多的中國目前正面臨著勞動(dòng)力過剩與技術(shù)工人匱乏的雙重壓力,產(chǎn)生這一問題的因?yàn)樵谟谥袊慕逃貏e是職業(yè)技術(shù)教育不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模和水平影響著產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展速度。因此,必須大力發(fā)展和高度重視職業(yè)技術(shù)教育的創(chuàng)新。
　　 本文通過對“職業(yè)、技術(shù)、教育”各自涵義以及職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)和內(nèi)容的探討,進(jìn)而闡述職業(yè)技術(shù)教育是職業(yè)教育與技術(shù)教育的

2、統(tǒng)一,是以普通教育為基礎(chǔ),以技能培養(yǎng)為中心,而技能的培養(yǎng)主要是通過技術(shù)知識的傳授,技術(shù)知識中的隱性知識是掌握技能的關(guān)鍵,對于隱性知識傳授水平的提高是職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。通過對職業(yè)技術(shù)教育與普通學(xué)歷教育的比較,提出職業(yè)技術(shù)教育的功能和培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)面向市場的知識型、技能型雙重人才。
　　 在回顧我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展歷程的同時(shí),提出我國職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)階段在知識傳授、技能訓(xùn)練、專業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容、教育目標(biāo)與教育理念等方面的問題,