初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)和文化教學(xué)相結(jié)合的探索.pdf

1、語(yǔ)言是文化的一部分，也是文化傳遞的載體，兩者相互依存，密不可分。詞匯是語(yǔ)言的基本組成部分之一，文化對(duì)語(yǔ)言的影響主要表現(xiàn)在詞匯上。從理論上說(shuō)，一個(gè)人掌握的詞匯量越大，就能越有效地進(jìn)行交際。但是詞匯的文化內(nèi)涵卻常常被人們忽視，這種情況會(huì)直接影響到人們表達(dá)中選詞、用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)而導(dǎo)致交流障礙。然而，如何真正地將目的語(yǔ)文化的教學(xué)和詞匯教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)還是一個(gè)有待于探討的問(wèn)題。 本文以二語(yǔ)習(xí)得理論為依據(jù)，著重闡述了詞匯和文化的關(guān)系，通

2、過(guò)描述文化因素在詞匯中的積淀，來(lái)反映一個(gè)民族的思維方式、價(jià)值觀念、社會(huì)習(xí)俗、宗教信仰等。本文分析了初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)和文化教學(xué)中存在的問(wèn)題，采用了對(duì)比分析的方法，從實(shí)證調(diào)研出發(fā)，通過(guò)對(duì)自行設(shè)計(jì)的測(cè)試題以及問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，力求探討詞匯教學(xué)和文化教學(xué)相結(jié)合的必要性和可行性，結(jié)合牛津英語(yǔ)教材提出了在初中階段將文化教學(xué)融于詞匯教學(xué)的方法。 本文希望通過(guò)文化教學(xué)和詞匯教學(xué)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使他們不斷提高自己的文化