蘇教版高中語文必修教材情感資源的分析及教學策略研究.pdf

1、新課程強調情感、態(tài)度、價值觀三個要素。情感是不可或缺的一部分,強調培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。在以往的語文教材及教學中,對于認知領域重視較多,落實得也比較扎實,而對情感領域雖也有所涉及,但距離理想的目標還有很遙遠的距離,導致語文的情感目標不能完全實現(xiàn)。當前的“素質教育”、“減負”政策的實施也未能從根本上改變語文教學的現(xiàn)狀,而21世紀社會發(fā)展的一系列特征對我們教育提出了更高的要求,本文便是基于這樣的原因展開探究的。
　　

2、 本論題首先對當前高中語文教學中的情感教育現(xiàn)狀作了調查,根據(jù)新課程改革的指導性文件和相關的情感教育專著,把情感教育內容總結為道德感、理智感、美感三個方面。然后挖掘蘇教版高中語文必修教材中的情感教育資源,并對其加以歸納、總結,分析其內容編排和整合上的特點:情感豐富、內容全面;修養(yǎng)道德、提升文化;濃縮人生、良師益友;熔鑄美感、陶冶性情。對其存在的不足作了粗淺的思考,即:情感資源分配失衡、城市化傾向明顯。此外,對教材情感目標的達成策略也作了

3、相應的探索,提出“對話”、“體驗”、“探究”三種有效策略并輔以豐富的實踐案例。
　　 本論題基于當前高中語文教學情感教育的現(xiàn)狀,在豐厚的理論背景下,研究了具體的情感教育方法,在實踐中探索出了一些有效的情感教育途徑,體現(xiàn)了新課程改革的核心理念。對蘇教版高中語文必修教材情感資源的挖掘和情感目標達成策略的探究開啟了蘇教版教材研究一扇新的窗口。筆者力求通過本研究,使語文學科的情感教育更加有序化、科學化,讓語文課堂真正成為培養(yǎng)學生精神品格