“蘇教版”高中語文必修教材文言文練習(xí)研究.pdf

1、長期以來語文教材都是一本統(tǒng)領(lǐng)天下，但隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，各省市相繼編寫了各自的語文教材，打破了語文教材的單一局面。于是，出現(xiàn)了語文教材“百花齊放”的可喜態(tài)勢。2004年我國的語文課程標(biāo)準(zhǔn)教材開始在四省區(qū)試驗(yàn)。“蘇教版”(各地均以省市名稱來命名以相區(qū)別)便是其中之一。
　　 本文以“蘇教版”高中語文必修教材的文言文練習(xí)為研究對(duì)象。在前人研究文言文教材和練習(xí)理論成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合“蘇教版”高中語文必修教材文言文練習(xí)使用情況的調(diào)查和

2、其他版本教材的比較，對(duì)“蘇教版”高中語文必修教材的文言文練習(xí)作了較為全面地剖析?！疤K教版”高中語文必修教材的文言文練習(xí)緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，注重練習(xí)對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；注重語文綜合應(yīng)用能力和思維能力的培養(yǎng)；注重陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，“蘇教版”高中語文必修教材的文言文練習(xí)在某些方面也存在著不足，如強(qiáng)調(diào)人文性弱化工具性；助練情境提供不夠；練習(xí)形式單調(diào)，缺少多樣化；練習(xí)的指導(dǎo)性和可操作性不強(qiáng)。文章在