元認(rèn)知策略在呼鐵一中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用與研究.pdf

1、眾所周知,英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中舉足輕重。它是外語學(xué)習(xí)的基本技能之一。只有一個英語學(xué)習(xí)者具備一定的英文閱讀水平,他才會能好地理解英文材料的真正內(nèi)涵。因此如何提高學(xué)生的英語閱讀水平長期以來一直是研究人員和英語教師共同關(guān)心的話題。新頒布的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:英語教學(xué)不但要發(fā)展學(xué)生的基本技能,更應(yīng)該幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。其頒布和實(shí)施為今后的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)提出了明確的要求,也為開展英語閱讀教學(xué)的策略培養(yǎng)研究提供了平

2、臺。
　　 學(xué)習(xí)策略是第二語言習(xí)得研究的一個重要方面,而關(guān)于元認(rèn)知策略的研究更是重點(diǎn)。元認(rèn)知策略是關(guān)于認(rèn)知的認(rèn)知,早在70年代初,率先由美國心理學(xué)家Flavell提出。元認(rèn)知是認(rèn)知主體對自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的認(rèn)識,以及自身各種認(rèn)知活動的計劃、監(jiān)控、評價和調(diào)節(jié)。元認(rèn)知的應(yīng)用能更有效地幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
　　 在進(jìn)行理論上的探討的基礎(chǔ)之上,作者以鐵路一中的高一年級學(xué)生作為研究對象,進(jìn)行元認(rèn)知策略在