智力參與對(duì)有效課堂教學(xué)的影響及其對(duì)策.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)廣泛深入的實(shí)施，有效教學(xué)的理念已經(jīng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，關(guān)注教師教的方式的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)的方法，用什么方式獲得知識(shí)，構(gòu)建了什么樣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生是否更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。 本文采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生訪談相結(jié)合的方法，通過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀了解國(guó)內(nèi)外有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀。以現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從我國(guó)高中數(shù)學(xué)新教材及課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)分析影響學(xué)

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