中韓高中生物教材比較研究.pdf

1、目前，中國與韓國均在積極推動(dòng)課程改革，而課程改革的核心之一是教材的改革，因?yàn)榻逃康牡膶?shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于各科教材的設(shè)計(jì)和編寫。
　　 本文結(jié)合生物教學(xué)實(shí)踐，采用比較研究的方法、舉例說明法、觀察法等，在理論層次上通過大量的實(shí)例，對(duì)中韓教材的知識(shí)體系、教材的開篇、相同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容、章節(jié)結(jié)構(gòu)、欄目設(shè)置、插圖、課后練習(xí)題、語言特點(diǎn)、教材后附加內(nèi)容等方面進(jìn)行詳盡的比較研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容生活化，探究形式多樣化，語言生動(dòng)、形象

2、化，圖文并茂、印制精良是韓國教材的顯著特點(diǎn)，而我國高中生物教材在這些方面有些不足。針對(duì)韓國高中生物教材的特點(diǎn)，將所教四個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩個(gè)對(duì)照班，在生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，將韓國教材的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到了實(shí)驗(yàn)班的具體教學(xué)實(shí)踐。貼近生活的素材引入教學(xué)，使語言更加形象化、生活化，借助多媒體展現(xiàn)各種生物學(xué)圖片及生理過程，并且增加了各種探究形式，從而取得了良好的教學(xué)效果。如實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)，生物學(xué)成績較對(duì)照班得