論語文教學(xué)中音樂藝術(shù)手段融入的背景、理論基礎(chǔ)與方法.pdf

1、隨著教育改革的縱向深入，傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，對教學(xué)手段及方法的改革已勢在必行。新課程標準對語文教學(xué)提出了新的要求，也為語文教學(xué)的改革指明了方向。長期以來，高中語文教學(xué)在高考指揮棒的作用下，出現(xiàn)令人堪憂的局面。要改變這種狀況，就要尋求新的出路，語文教學(xué)中融入音樂藝術(shù)手段是一條值得探索的新路。 語文教學(xué)中音樂藝術(shù)手段的融入這種新的教學(xué)方式的探索與嘗試，是建立在音樂藝術(shù)與語言文學(xué)深刻的歷史淵源與類同性之上的。無論是中國還是西方，

2、在人類的童年時代，史前藝術(shù)的軌跡中，詩、樂、舞往往都是相互融合、渾然一體的。而在后來的發(fā)展中，文學(xué)與音樂逐漸分離成為具有各自特點的而又在某些方面具有類同性的兩門藝術(shù)。在具有更大獨立性的基礎(chǔ)上，它們在更高的程度上重新綜合，兩者結(jié)合的形式不斷豐富，兩種藝術(shù)的思維、思潮、創(chuàng)作方法相互影響。 建構(gòu)主義的教育理論，提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。音樂與語文課程的融