論語文教師的教學(xué)幽默.pdf

1、教學(xué)中一本正經(jīng)的說教已不適應(yīng)時代潮流發(fā)展的需要.，尤其是語文教學(xué)，因而語文課堂迫切的需要增添興奮劑，幽默教學(xué)正適應(yīng)了這種需要。本文對語文教師教學(xué)幽默的定義、本質(zhì)、特點、功能進行了理論闡述和實踐的論證，對語文教師教學(xué)幽默的生成和機智運用的方法進行了策略性探討。全文共分為五個部分。 開頭是引言和文獻綜述，指出現(xiàn)在語文教學(xué)中的枯燥性、乏味性導(dǎo)致教學(xué)效果低下的嚴峻現(xiàn)狀，以及實施語文教學(xué)幽默的迫切性。 第二部分主要闡述了語文教師教

2、學(xué)幽默的定義。語文教學(xué)幽默是語文教師為完成特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運用含蓄精練、詼諧有一趣、意味深長、富有哲理，能給人以啟迪的語言、表情、動作來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起他們對教學(xué)內(nèi)容的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，啟迪他們的智慧所體現(xiàn)出來的幽默感。除了闡述其定義外，還闡述了其本質(zhì)、特點和功能。語文教師教學(xué)幽默具有教育性、啟智性、美感性、機智性、含蓄性、頓悟性和趣味性，語文教

3、學(xué)幽默有利于消除學(xué)生疲勞，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能活躍課堂氣氛，開啟學(xué)生心智，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，優(yōu)化學(xué)生個性，溝通師生關(guān)系，從而提升教師職業(yè)熱情，樹立教師美好形象。 第三部分分析了語文教師教學(xué)幽默的生成，這包括語文教師教學(xué)幽默生成的前提.—擁有良好心態(tài)，語文教師教學(xué)幽默生成的基礎(chǔ)---淵博學(xué)識，語文教師教學(xué)幽默生成的表象---機智用語，語文教師教學(xué)幽默生成的幫手---到位的體態(tài)語言，語文教師教學(xué)

4、幽默生成的保證---快捷創(chuàng)新思維。 第四部分探討了語文教師教學(xué)幽默的機智運用方法，主要包括四個方面:第一，語文教師教學(xué)幽默機智運用的要求。語文教師應(yīng)了解教學(xué)幽默的實質(zhì)，把握教學(xué)幽默的形成結(jié)構(gòu)和引笑機制，平時注重幽默素材的積累，掌握一定的幽默技巧，具備創(chuàng)新能力，當然，運用幽默時不要錯過最佳時機，且運用自然，注意分寸。第二，語文教師教學(xué)幽默機智運用的時機。在處理教學(xué)疑難時可巧用幽默，遇到偶發(fā)事件巧設(shè)幽默，教師在處理自身失誤時巧甩幽默

5、，當然也可利用課堂情境創(chuàng)設(shè)幽默。第三，語文教師教學(xué)幽默機智運用的方法。常用的方法有比喻幽默法、夸張變形幽默法、雙關(guān)幽默法、歇后語幽默法、歪解幽默法、自相矛盾幽默法、自我調(diào)侃幽默法、故設(shè)停頓幽默法、設(shè)置懸念幽默法。第四，語文教師教學(xué)幽默機智運用的注意事項。運用教學(xué)幽默時語文教師要能很好的了解學(xué)生的特點，且態(tài)度要真誠，同時幽默的內(nèi)容應(yīng)是健康高雅的，應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)，同時應(yīng)把握好最佳時機，運用幽默時爭取創(chuàng)新且表達自然。 最后為結(jié)語，概