農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生生活指導(dǎo)中的問題及對(duì)策研究——以廣西東蘭縣切學(xué)鄉(xiāng)X小學(xué)為例.pdf

1、寄宿制學(xué)校意味著寄宿學(xué)生不但要在學(xué)校學(xué)習(xí),而且放學(xué)后還要在學(xué)校生活。這些學(xué)生所能夠接受的家庭教育與走讀學(xué)生來說相對(duì)較少,而接受學(xué)校教育的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,他們本應(yīng)該接受正常的學(xué)校教育和家庭教育的,而現(xiàn)在寄宿在學(xué)校里在很大程度上脫離了與家庭的聯(lián)系,享受不到家庭教育,使本來應(yīng)該在家庭中學(xué)會(huì)的生活經(jīng)驗(yàn)、生活習(xí)慣、生活能力等任務(wù)全部轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校,而學(xué)校不能代替家庭教育的任務(wù),因此,學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的生活加強(qiáng)指導(dǎo)

2、,補(bǔ)償家庭教育的缺失,幫助他們適應(yīng)寄宿學(xué)校的生活,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。通過對(duì)學(xué)?？疾彀l(fā)現(xiàn),由于國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生等方而的影響使寄宿制學(xué)校在生活指導(dǎo)方面還存在很多問題。適當(dāng)有效的措施能夠解決生活指導(dǎo)的問題,能夠提高教師的整體素質(zhì),補(bǔ)償寄宿學(xué)生家庭教育的缺失,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,甚至對(duì)寄宿學(xué)校的發(fā)展也有著重要影響。
　　 對(duì)廣西東蘭縣切學(xué)鄉(xiāng)和切學(xué)鄉(xiāng)×小學(xué)的基本情況進(jìn)行總體了解,從寄宿小學(xué)生飲食、住宿、安全衛(wèi)生、心理情感、人際交往等

3、方面設(shè)置調(diào)查問卷和訪談提綱,通實(shí)地調(diào)查和訪談得出學(xué)生生活指導(dǎo)的基本現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生的生活指導(dǎo)情況不容樂觀。通過對(duì)生活指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查,得出東蘭縣切學(xué)鄉(xiāng)×小學(xué)學(xué)生生活指導(dǎo)存在的問題,生活指導(dǎo)的目標(biāo)不明確,生活指導(dǎo)的內(nèi)容不完善,生活指導(dǎo)的方式、方法不恰當(dāng),生活指導(dǎo)的模式存有盲區(qū)等問題。在問題基礎(chǔ)上進(jìn)一步找出造成生活指導(dǎo)存在問題的原因,主要有教育政策法規(guī)不完善,生活指導(dǎo)相關(guān)理論研究缺失;寄宿學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期;寄宿學(xué)校不重視生活