翻譯與外語(yǔ)教學(xué)翻譯與外語(yǔ)教學(xué)在眾多外語(yǔ)教學(xué)流派、教學(xué)方法的沖擊下，翻譯法似乎已被淹沒(méi)殆盡，甚至成了落后的教學(xué)法的代名詞，這實(shí)在是一種不正常的現(xiàn)象。其實(shí)，翻譯與外語(yǔ)教學(xué)是不可分割的關(guān)系。在學(xué)生方面，除了掌握詞匯、語(yǔ)法、修辭等基本技能外，在閱讀理解的...
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現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)緒論緒論、、、我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題1、外語(yǔ)理論研究薄弱（最大問(wèn)題也是根本原因之一）、1、缺乏專業(yè)研究隊(duì)伍、2、缺乏系統(tǒng)的研究和對(duì)重大宏觀問(wèn)題的研究（3）理論研究和教學(xué)實(shí)際脫節(jié)（4）教師理論意識(shí)淡薄2、師資力量不高3、教學(xué)資源匱乏...
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山東大學(xué)碩士學(xué)位論文移情與外語(yǔ)教學(xué)姓名林璐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師苗興偉20031015山東人學(xué)碩_學(xué)位論文習(xí)者的語(yǔ)言能力，并月_如何提高學(xué)習(xí)者的移情實(shí)屬不易本文中，作者借助專家的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)了個(gè)關(guān)于移情與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查。作者通過(guò)對(duì)...
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APPROACHESMETHODSINLANGUAGETEACHINGJACKCRIDSTHEODESRODGERSINTRODUCTIONWHAT’STHEOBJECTIVEOFTHISCOURSEFINDMEEFFICIENTMEEFFECTIVEWAYSOFTEACHINGLEARNINGENGLISHWHYDOWECHOOSETHISBOOKASTEACHINGMATERIAL現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)論王立非上海教育出版社英語(yǔ)教學(xué)法教程王薔...
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山東大學(xué)碩士學(xué)位論文隱喻能力與外語(yǔ)教學(xué)姓名董艷麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師苗興偉20030415第二三，在上述的理論框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一個(gè)個(gè)案研究。其目的在于研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)者使用隱喻的數(shù)量和他們的學(xué)習(xí)成績(jī)之FNJ的關(guān)系。研究對(duì)象是一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)...
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外語(yǔ)的文化性與外語(yǔ)教學(xué)的文化責(zé)任外語(yǔ)是外國(guó)文化的載體，外語(yǔ)的傳授過(guò)程含有豐富的文化教育的因素，從文化的角度對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的德育滲透作一些新的審視、探索，是各級(jí)各類外語(yǔ)教育的一個(gè)新課題。外語(yǔ)的文化性外語(yǔ)揭示了外語(yǔ)所在國(guó)家的人文習(xí)俗，社會(huì)心理、意識(shí)思想和...
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外語(yǔ)教學(xué)法主要流派胡春洞I問(wèn)題和思考1提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)方法，光靠自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)就行了嗎2外語(yǔ)教學(xué)法主要流派有哪些綜合法或折衷法是主要流派嗎3以何種觀點(diǎn)對(duì)待外語(yǔ)教學(xué)法現(xiàn)有的各個(gè)流派4怎樣使自己的教學(xué)自成一派II對(duì)待國(guó)外流派應(yīng)取的態(tài)度合理...
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一、語(yǔ)法翻譯法語(yǔ)法翻譯法是中世紀(jì)歐洲人教希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等死語(yǔ)言的教學(xué)法，到了十八世紀(jì)，歐洲的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代外語(yǔ)課，但仍然沿用語(yǔ)法翻譯法，當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象基本上還是書面語(yǔ)。人們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，主要是為了閱讀外語(yǔ)資料和文獻(xiàn)。德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家?jiàn)W朗多...
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山東大學(xué)碩士學(xué)位論文非語(yǔ)言交際與外語(yǔ)教學(xué)姓名馬宏偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師苗興偉2001118山東人學(xué)碩1學(xué)位論文國(guó)非語(yǔ)言。交際多，對(duì)比中外差異和這些差異可能產(chǎn)生的文化沖突則不足。還有人盲目模仿外國(guó)人的儀態(tài)舉止，犯了“邯鄲學(xué)步”的錯(cuò)誤。本...
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外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的隨想,寧波效實(shí)中學(xué)施麗華,為什么要?jiǎng)?chuàng)新外語(yǔ)教學(xué),素質(zhì)教育的需要課程改革的需要時(shí)代進(jìn)步的需要教師自身發(fā)展的需要,科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)日新月異。人類社會(huì)已邁入新的世紀(jì)，“社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出”（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）...
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西北大學(xué)碩士學(xué)位論文輸入與外語(yǔ)教學(xué)效果姓名車君俠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師王艾芬20020101摘要目的語(yǔ)語(yǔ)言輸入在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用，并直接影響著教學(xué)效果。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，有許多因素制約著輸入的質(zhì)量。本文的主要目的...
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山東大學(xué)碩士學(xué)位論文轉(zhuǎn)義與外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)姓名薛仁喜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師生文20050330山東人學(xué)頑十孝付論交言學(xué)習(xí)者使用轉(zhuǎn)義的數(shù)量和他們的學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系。研究對(duì)象是一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)班級(jí)的45名大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們需要在30分鐘內(nèi)寫一篇大...
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四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論外語(yǔ)教學(xué)中的折衷姓名陳文存申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師周勝200261蘭壘壁堡堅(jiān)堡堅(jiān)墮竺CHAPTER1INTRODUCTION≯“，，1STUDYMOTIVATIONFOREIGNLANGUAGETEACHINGFLT‘ISAVERYCOMPLICATEDPROCESS，INWHICHVARIOUSFACTORSINTERAC...
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山東大學(xué)碩士學(xué)位論文外語(yǔ)教學(xué)中的情感因素姓名李春梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師陳翠鳳20030315山東火學(xué)顫上論文IABSTRACTAFFECTIVEVARIABLESPLAYAVERYIMPORTANTROLEINFOREIGNLANGUAGELEARNINGANDTEACHINGINFOREIGNLANGUAGELEARNING，BOTHCOGNITIVEFA...
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中圖分類號(hào)HOUDC800密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訶L￡解茁大學(xué)碩士學(xué)位論文同等學(xué)力COGNITIVEMETAPHORTHEORYANDFOREIGNLANGUAGETEACHING一認(rèn)知隱喻理論與外語(yǔ)教學(xué)作者姓名狄偉進(jìn)指導(dǎo)教師高志懷教授學(xué)科專業(yè)名稱英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)論文開(kāi)題日期2010年1月9日二OO...
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江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知交際教學(xué)策略與外語(yǔ)教學(xué)姓名羅曉華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)教育指導(dǎo)教師劉書林20040901壘型竺曼些些認(rèn)知交際模式作為一種教學(xué)路子，它綜合了結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的精華，以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能相結(jié)合，并以結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)STRUCTURALL...
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湖南師范大學(xué)博士學(xué)位論文對(duì)話與理解外語(yǔ)教學(xué)本真探索姓名鄒瓊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師張傳燧20100501因此，作為一種教學(xué)思想，“對(duì)話與理解“教學(xué)是指教學(xué)多元主體彼此之間，主體與課程文本，甚至母語(yǔ)課程文本與外語(yǔ)課程文本之間；在文化的互重、...
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THECULTURETEACHINGINTHEFOREIGNLANGUAGETEACHINGTHESPICGODEL摘要本論文主要研究了英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)SPIC模式文化教學(xué)。作者首先簡(jiǎn)要分析了文化教學(xué)的重要性語(yǔ)言和文化是密不可分，互相影響的；不了解語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容就無(wú)法真正掌握一門語(yǔ)言。作者通過(guò)回...
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