幼兒科學探究能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、當今，經濟、社會的快速發(fā)展也在推動著教育的進步，發(fā)展學生的主動性，讓學生通過積極主動的學習獲得有益于終生發(fā)展的素質能力，成為教育的重要目標。培養(yǎng)幼兒探究能力，讓幼兒經歷探究和發(fā)現過程，獲得有關周圍物質世界及其關系的感性經驗，使幼兒樂學和會學。作為一個教育工作者，究竟如何進探究教育，如何培養(yǎng)幼兒的科學探究能力是一個非常值得探討的問題。
　　 本文從理論和實踐角度，對幼兒科學探究能力培養(yǎng)策略進行了探討，指出探究是學習的一種方式，是一

2、種多層面的活動，它包括：進行觀察、提出問題、進行驗證、交流結果等特征，而幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲，他們會帶著種種好奇心和求知欲，與特定的環(huán)境互動，去表現自己的認知，探尋解決問題的策略，獲得科學的情感和方法，這就是幼兒的科學探究，它往往具有兒童的不確定性、粗略性和獨特性。培養(yǎng)幼兒科學探究能力是保護兒童好奇心的需要，有利于激發(fā)兒童對科學探究的熱情和學習的主動性，能從小培養(yǎng)孩子尊重事實、追求真實、形成良好的對生活的思考和判斷問題的思維

3、習慣和生活態(tài)度，有利于教師把握兒童的學習特點，更深入地開展幼兒園科學教育活動。文章對培養(yǎng)幼兒科學探究能力的策略進行了闡述，從創(chuàng)設有利于幼兒探究能力發(fā)展的科學教育環(huán)境、開展有利于幼兒探究能力發(fā)展的科學教育活動，探索有利于幼兒探究能力發(fā)展的科學指導方法等方面進行詳細論述，并具體提出了：鼓勵幼兒大膽質疑、引導幼兒主動參與探究過程、把握探究教育的內容環(huán)節(jié)、提供豐富的探究材料、進行適宜的介入指導等培養(yǎng)觀點，并進行研究分析，探索有效引導幼兒經歷學習