高中物理教學中物理學史的滲透研究.pdf

1、隨著教學改革的不斷發(fā)展，以人為本的教學觀念深入人心，各種教育教學改革的嘗試方興未艾。在高中物理教學中滲透物理學史作為改革物理教學的一種手段，越來越受到國內(nèi)外教育工作者的廣泛重視，為了更好的在高中物理教學中滲透物理學史，本文從理論和實踐兩方面對這一問題進行了研究，首先闡述了提出這一問題的緣由，介紹了課題研究的現(xiàn)狀，從理論與實踐兩方面分析了本課題研究的意義，接著通過問卷形式對高中物理學史的教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對造成這種現(xiàn)狀的原因進行了分析，

2、并指出了存在的問題。針對這些具體問題提出了在教學過程中引入物理學史的基本原則，分析了物理學史的教育功能。具體的介紹了四種在高中物理教學中滲透物理學史的方式。并且初步的探討了在高中物理教學中滲透物理學史的課堂教學模式，給出了概念教學和實驗規(guī)律教學兩種教學模式的課堂操作程序。 通過對研究結(jié)果的分析和討論，作者認為在高中物理教學中滲透物理學史，在很大程度上改變了學生對待物理的態(tài)度，增加了教學的趣味性、知識性，使更多的同學對物理產(chǎn)生了興

3、趣。利用物理學史來訓練學生的科學方法是行之有效的。通過科學方法的教育帶動了知識教學。在課堂教學的某些部分引入物理學史內(nèi)容，使學生從另外的角度認識物理概念和規(guī)律，降低了難度，有利于學生學習。教師為了更好的扮演起學生學習活動的組織者的角色，要求教師應具有必要的物理學史素養(yǎng)。領(lǐng)悟物理學史中所蘊含的辯證法思想。理解物理學基本概念建立過程中所包涵的方法論、思想論。了解物理學家的生平事跡。 作者認為滲透物理學史教育在具體實踐中依然存在著很多