基于功能情境主義的中學古典詩歌情境教學研究.pdf

1、功能情境主義作為一種哲學思想，以情境主義為明確的世界觀基礎(chǔ)。基于功能情境主義的教學設(shè)計是近年新興的教育思想之一，它是一種務(wù)實的教學理念，主張通過對學習環(huán)境的設(shè)計來改變學生行為，并通過經(jīng)驗證實來影響情境中的行為。在新課改如火如荼進行的背景下，語文教學方法的各種嘗試中情境教學是一種受到廣泛關(guān)注而比較切實有效的教學方法。而不管情境教學法里的“情境”創(chuàng)設(shè)還是中學古典詩歌中的“意境”都與功能情境主義有相通之處。
　　本文主要運用文獻研究法、

2、系統(tǒng)科學方法和案例研究法立足功能情境主義的相關(guān)理論，通過對功能情境主義與中學古典詩歌情境教學的契合點和中學古典詩歌情境教學的存在問題進行介紹和分析，論述了功能情境主義對中學古典詩歌情境教學的啟示和指導(dǎo)意義，力求找出如何系統(tǒng)的利用功能情境主義輔助中學古典詩歌情境教學的策略和方法。主要從理論聯(lián)系實踐角度,按照分析教學目標的特點，選擇影響教學的事件，情境創(chuàng)設(shè)對學生行為的影響和過程性教學評價四個方面，并在此基礎(chǔ)上進行了案例設(shè)計的嘗試，闡述了運用