網絡語言對學生語言學習的影響及應對策略

1、1網絡語言對學生語言學習的影響及應對策略 網絡語言對學生語言學習的影響及應對策略網絡語言對學生語言學習的影響及應對策略【摘 要】小學生處在學習語言知識的起步階段。網絡語言容易對他們的口頭語言、書面語言和心理語言產生重要影響。在日常學習、生活中，家庭、學校和社會要為學生營造健康和諧的語言環(huán)境，引導學生正確認識網絡語言，取其精華，去其糟粕。要強化語言規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的語言運用習慣，形成正確的價值觀。 【關鍵詞】網絡語言；語言規(guī)范；語言

2、學習 “我交了個假朋友，帶我去了趟假旅游?！?“偶（我）稀飯（喜歡）次（吃）KFC（肯德基） ，BUT（但是）麻麻（媽媽）說：‘你造（知道）嗎？它是垃圾食品，次（吃）了對身體一點好處也米有（沒有） ，紙（只）會長肉?！边@樣的作業(yè)真是讓人有點不知所云。一些網絡語言隨著網絡的普及已經滲透進我們的生活，也開始出現(xiàn)在小學生的口語交流和寫作中，而他們正處于學習規(guī)范語言的起步階段。經常接觸網絡語言是否會影響他們的語言能力發(fā)展？對此筆者進行了一番

3、思考和研究。 一、網絡語言的類型和特點 對于網絡語言，目前還沒有形成統(tǒng)一的定義。吳春風老師在《學生使用網絡語言的原因及對策》一文中提出網絡語言有四大類：第一類是與網絡有關的專業(yè)術語，如瀏覽器、網頁；第二類是根據現(xiàn)代漢語構詞材料組成，與網絡有關的用語，如上網、網友；第三類是網民在網絡上的常用語，很多是傳統(tǒng)詞語的新用，如“樓上”“樓下”等；第四類是網民生造出來的新詞，這類詞最為活躍，也最受爭議，如“小童鞋”“囧”等。這四類網絡語言中，只有第

4、一、二、三類符合漢語的構詞規(guī)律。從語言的構成和網絡本身的特點出發(fā)，可以看出網絡語言的主要特點有：紛繁復雜，新奇形象；表達多元，缺乏規(guī)范；局限性強，更迭迅速。 二、網絡語言對語言學習的影響 網絡語言因新奇形象等特點被小學生接納。他們的口語和作文中時不時出現(xiàn)當下“時髦”的網絡語言。那網絡語言到底對小學生的語言學習會產生什么3小學生寫作時除了文字以外，其他元素基本都不能使用。經常用表情等元素表達情感，會形成慣性思維，影響小學生遣詞造句能力的發(fā)

5、展，使得他們在寫作中習慣運用簡單直白的短句。 （三）對心理語言的影響 1.低級趣味影響閱讀心理 網絡是開放的信息交流平臺。相比生活中基于語言文明、內容健康等方面對小學生有所選擇地傳達信息，網絡中因網民魚龍混雜，紛繁復雜的信息良莠不齊，各種不文明的用語隨處可見。雖然兒童上網保護器類的軟件能過濾部分網絡信息，但難免會有漏網之魚。某些低俗、消極語言必然會影響學生的審美情趣，使他們把趣味低下當作有趣。 2.虛擬身份影響交流心理 網絡上性別、年齡

6、等內容都能隱藏，個人信息十有八九都是虛假的。人們可以虛構身份與他人無所顧忌地交流，更有甚者會享受這種在虛擬世界中欺騙他人的樂趣。一些小學生也容易把欺騙當作理所當然的事情，對此習以為常，這必然會影響他們與人交流的心理。 3.新奇內容影響表達心理 詞匯變化會影響語言的發(fā)展，進而使思維方式發(fā)生變化。新奇有趣的網絡信息容易吸引小學生，但這樣的語言環(huán)境會使學生向求新求異的思維模式過度傾斜。創(chuàng)新是好事，但創(chuàng)新不成，惡意搞怪，用低俗語言包裝自己，不利

7、于思維的發(fā)展。 三、網絡語言的正確應對方式 針對網絡語言已走進學生學習、生活的現(xiàn)象，教育界明確提出一些規(guī)定。比如廣州禁止中小學生在作文中使用網絡語言，上海市專門立法對使用網絡語言進行限制。那么，我們應該如何揚長避短，讓網絡語言為我們所用呢？ （一）提升教師隊伍職業(yè)素養(yǎng) 1.正確認識處理，尊重發(fā)展規(guī)律 一成不變的語言是沒有生命力的，有活力的語言必然處在不斷發(fā)展變化中。網絡語言給漢語注入了新的活力，是對漢語的豐富和創(chuàng)新。雖然其中有些語言粗俗