搭積木教學(xué)反思

1、搭積木教學(xué)反思 搭積木教學(xué)反思搭積木教學(xué)反思 11《搭積木》這一課的主要內(nèi)容是 20 以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法。在教學(xué)過程中我以讓學(xué)生做積木增減的游戲開始，剛上課時學(xué)生的積極性還是很高的。但是一節(jié)課上下來讓我感觸頗深。在講課之前我沒有進行試講，但是講過了才發(fā)現(xiàn)原來教學(xué)過程中存在著一些事先想不到的問題。通過實際教學(xué)，反思如下：1.由于我對教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時僅僅是以書本上呈現(xiàn)的各種例子進行講解。在幫助學(xué)生建立不進位加法和不退

2、位減法的運算模型時沒有用到直觀模型，因此學(xué)生在理解這一部分時就缺少了橋梁，課堂也因為這個原因一度很沉悶。課后和其他老師交流時發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚。這也讓我更清楚的認識到數(shù)學(xué)來源于生活，從生活中尋找模型對學(xué)生的理解是最有用的。2.學(xué)生自主探索的機會太少。課堂一開始的積木增減游戲我只是請了一部分學(xué)生上臺來做，班里還有一大部分學(xué)生并沒有參與進來 ，這也無疑削弱了許多學(xué)生的積極行性。其實我應(yīng)該事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪

3、好的色卡紙代替積木，這樣上課時每位學(xué)生都可以參與到游戲中，會更有利于學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。“樓中樓” “高層公寓” “別墅” ，并紛紛說把這房子讓給世界上貧窮的人住，給沒有房子的人住，甚至說給伊拉克的老百姓住。這樣創(chuàng)設(shè)生活情境，把動手、動腦和動口緊密相連，是培養(yǎng)“手腦并用”的創(chuàng)造型開拓型人才的有效途徑 。陶行知先生也曾說過：“最好的教育，要想它有效，須是教學(xué)做合一” ， “教學(xué)做合一” ，是以“做”為中心的一個整體過程，強調(diào)做，便是強調(diào)實踐

4、的重要性。他所倡導(dǎo)的教育理念是完全遵循兒童的心理特點和年齡特征的。因此，在語文教學(xué)中，我們要解放兒童的雙手，拓寬兒童的時空，讓學(xué)生做創(chuàng)新型的人才！搭積木教學(xué)反思 13《平平搭積木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木出發(fā)，揭示了平平心中有他人的美好品質(zhì)。其內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)重點是認字，寫字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。在閱讀教學(xué)的同時，學(xué)生基本上會單念 11