樹和喜鵲教案及課后作業(yè)

1、6 樹和喜鵲 樹和喜鵲課題 課題 樹和喜鵲 樹和喜鵲 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學 教學目標 目標1.認識“窩、孤”12 個生字，其中“只、種、樂”三個多音字。會寫“單、居” 6 個字。認識偏旁“子”和“丷” 。2.正確、流利地朗讀課文。3.聯(lián)系上下文理解詞語“孤單、鄰居”的意思積累詞語“從前、嘰嘰喳喳、安 安靜靜” 。4.讀準“一”的變調，通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。5.朗讀課文

2、，知道有朋友就有快樂。教學 教學重點 重點用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學 教學難點 難點 體會心理,朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。第一課時 第一課時教學 教學目標 目標1.認識“窩、孤”12 個生字，其中“只、種、樂”三個多音字。會寫“單、居” 6 個字。認識偏旁“子”和“丷” 。2.正確、流利地朗讀課文。教具 教具準備 準備 課件教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入 導入（ ）分 ）分鐘

3、一、談話導入，揭示課題。 一、談話導入，揭示課題。1﹒板書課題：樹和喜鵲。2﹒齊讀課題。3﹒看到課題，你想知道什么？4﹒導入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？【設計意圖： 【設計意圖：直奔課題，開門見山，激發(fā)學生學習興趣，進入新課的學習。 】字， 可以聯(lián)系生活實際，想想打招呼的樣子，了解“招呼” 一詞的意思。（2）認讀本課新詞：（課件出示 （課件出示 4）從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳 后來 鄰居 快樂 安安靜靜

4、 ?同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。?檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。 （課件出示 （課件出示 5）zhī （一只） zhǒnɡ （種子） lè（快樂）只 種 樂zhǐ（只有） zhònɡ （種下） yuè（音樂）學以致用：（課件出示 （課件出示 6）?這

5、里只（ ）有一棵樹和一只（ ）鳥。 ?我在家門口種（ ）下一顆桃子種（ ）子。?聽音樂（）使我快樂（） 。3.整體了解內容，初步感知課文內容。 教師提問：（課件出示 （課件出示 7）（1）從前的樹和喜鵲為什么感到孤單? （因為只有一棵樹，只有一只喜鵲，沒有同類朋友。 ） （板書：孤單）（2）后來，怎么樣了？（后來種了很多的樹，飛來很多喜鵲到這兒住）（3）樹和喜鵲感到怎么樣了？（樹很快樂，喜鵲也