鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下(第十冊(cè))第五單元教案

1、1第五單元整組備課 第五單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析： 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元以“童年往事”為話題，安排了三篇課文。 《我的老師》講述了期間小時(shí)，展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的深深依戀之情。 《傻二哥》一文刻畫出一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。 《童年的小花狗》記敘了作者兒時(shí)因?yàn)樘矚g一個(gè)泥玩具而干了一件蠢事，時(shí)后攤主王大爺不但不追究責(zé)任還堅(jiān)持要將玩具送給“我”的事。古詩(shī)誦讀為《約客》 ，語(yǔ)文樂園（一

2、）中安排了讀有關(guān)人物形象的四字詞語(yǔ)，比較句子的表達(dá)效果，讀記名句，讀短文等內(nèi)容， “口語(yǔ)交際”的話題是說一說感動(dòng)我們的人和事 ， “習(xí)作”內(nèi)容是給老師畫像。教學(xué)本組課文要注意教學(xué)的整體性，加強(qiáng)閱讀與聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。課前注意引導(dǎo)學(xué)生搜集作者的相關(guān)資料，積累感受和體驗(yàn)；課中要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，充分讀書，在讀中感知、感受、感悟、理解、品味；課后推薦作家相

3、關(guān)作品指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野。單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：1、 學(xué)會(huì)本組課文中的 29 個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。4、 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。5、 學(xué)習(xí)課文中寫人敘事的方法。過程與方法： 過程與方法：1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 情感、態(tài)度與價(jià)

4、值觀：1、 讀懂課文，回味美好、難忘的童年生活。2、 教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛別人。單元教學(xué)重點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。2、 讀懂課文，受到要時(shí)時(shí)處處關(guān)心他人，為他人著想的思想教育。單元課時(shí)安排： 單元課時(shí)安排：1 我的老師 2 課時(shí)2 傻二哥 1 課時(shí)3 童年的小花狗 2 課時(shí)3【課時(shí)安排】 【課

5、時(shí)安排】（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）： 第 1 課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，走進(jìn)主人公，分析蔡老師的性格特征。第 2 課時(shí)：走進(jìn)作者心靈，理清作者感情線索?？偨Y(jié)全文，完成練習(xí)。第一課時(shí)： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動(dòng)情、感人至深的。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所

6、寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章：我的老師。二、介紹作者、解題魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上了革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》、長(zhǎng)篇小說《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?1956 年 9 月 29 日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即

7、作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。三、掌握字詞，理清課文脈絡(luò) 1、 自由讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，難讀的地方反復(fù)讀 2、 再讀課文，理清層次。 簡(jiǎn)要回答下列各題：（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什

8、么好處？共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩(shī)；⑤我們對(duì)老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深四、深入文本，走進(jìn)主人公，分析蔡老師的性格特征。1、蔡老師教的是什么學(xué)科？從文中哪些地方可以找到證明？學(xué)生快速讀書，指名學(xué)生回答。教師歸納：蔡教師是教語(yǔ)文

9、（當(dāng)時(shí)稱國(guó)文）學(xué)科的。文中有這幾處地方可以說明：（1）“愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)”。（2）“讓我們觀察蜜蜂”。（3）“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響”！（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是舊時(shí)私塾和 50 年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽寫生字詞用的學(xué)習(xí)用品。有的地方稱之為“粉板”。用石片或木板制成）。2 蔡老師給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)大家用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出蔡老師的性格特點(diǎn)。指名學(xué)生回答。教師概括：蔡老師是一位溫柔慈愛、熱