《高等教育學概論》復習綱要

1、1 《高等教育學概論》復習綱要- 1 -導 論第一節(jié) 高等教育學與教育學的主要區(qū)別一、教育學的內涵和研究對象? 從廣義上說，教育 教育是社會的產物，是一種培育人的社會活動，是向人們傳授知識、技能，開發(fā)人的智慧、潛能，以及施加思想品德影響的活動。簡而言之，教育是提高人的全面素質的活動。? 學校教育 學校教育是指對受教育者有計劃、有組織、有目的地傳授知識、技能，開發(fā)智力，提高全面素質和思想道德品

2、質的社會活動。? 教育學 教育學是研究教育活動和教育規(guī)律的科學。? 教育學的研究對象是培養(yǎng)人的社會活動 培養(yǎng)人的社會活動。? 教育學所研究的問題，主要包括：（1）教育的本質、目的、方針、制度；（2）“德智體美”各育的任務、過程、內容、方法和組織形式；（3）學生身心發(fā)展的特征和教師的職責、任務；（4）學校的組織與條件，領導與管理等。? 教育的分類（1）按社會職能分，有家庭教育 家庭教育、學校教育 學校教育、社會教育 社會教育。（2）按智育

3、程度分，有幼兒 幼兒、初等 初等、中等 中等、高等 高等四類學校教育 學校教育。（3）按培養(yǎng)目標與教育內容的性質分，有普通教育 普通教育和專業(yè)（職業(yè)）教育 專業(yè)（職業(yè)）教育兩種。? 教育學的分類（1）按照教育對象的不同，教育學可分為幼兒教育學 幼兒教育學、普通教育學 普通教育學、高等教育學 高等教育學、職業(yè)教育學 職業(yè)教育學、成人教育學 成人教育學和特殊教育學 特殊教育學。（2）教育學是一門基礎學科，與其他學科相結合，又形成許多新的邊緣

4、性教育科學，如教育哲學、教育經(jīng)濟學、教育社會學、教育人力學、教育管理學、教育統(tǒng)計學、教育心理學、比較教育學、教育工藝學、教育未來學，以及各學科教育學等。二、高等教育學的內涵和研究對象? 高等教育 高等教育的定義（1）聯(lián)合國教科文組織的定義：高等教育是由大學、文理學院、理工學院、師范學院等機構實施的各種類型的教育（學術、專業(yè)、技術、藝術教育以及師范教育等） 。（2） 《高等教育法》的定義：高等教育“是指在完成高級中學教育基礎上實施的教育”

5、 。（3）高等教育是指對中等教育以上程度的人，以傳授和研究各種科學、技術、藝術等有關學問為主要活動，高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進現(xiàn)代化建設的重大任務。高等教育是有一定專業(yè)方向的教育。? 高等教育學 高等教育學是以高等教育的特殊矛盾與基本規(guī)律為研究對象，即以怎樣培養(yǎng)高級專門人才為研究對象，探索和揭示高等教育活動規(guī)律的科學。三、高等教育學是一門獨立的學科? 我國高等教育研究活動的熱潮起始于 20 世紀 50 年代，

6、其標志是著名高等教育研究專家潘懋元教授 潘懋元教授的《高等教育學講座》 的《高等教育學講座》問世。? 高等教育學與普通教育學相比，其不同之處有：（1）教育對象不同 教育對象不同。高等教育是培養(yǎng) 18 歲以上的，身心發(fā)展趨于成熟的、具有高中畢業(yè)以上文化水平的青年及成年、老年，教育對象中還包括研究生。（2）性質、任務不同 性質、任務不同。高等教育是培養(yǎng)具有一定專業(yè)方向的高級專門人才的社會活動，是在普通教育基礎上的一種更高層次的教育。高等教育

7、學是研究高等教育活動規(guī)律的科學。（3）教學內容不同 教學內容不同。高等教育是分學科、專業(yè)的教育，其教學內容有：公共基礎課教育、專業(yè)基礎課教育、專業(yè)課教育，除了傳授知識外，還有實習、實踐活動、畢業(yè)設計或畢業(yè)論文。（4）教學方法不同 教學方法不同。高等教育的教學方法注重啟發(fā)式、學導式、問題式、討論式等，把傳授知識3 《高等教育學概論》復習綱要- 3 -一、要堅持黨對教育事業(yè)的領導高等學校要把工作搞

8、好，必須堅持黨的領導，堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針，堅持社會主義方向。二、要堅持馬克思主義對學校工作的指導堅持用馬克思主義教育廣大師生，用辯證唯物主義和歷史唯物主義思想來指導教學、科研和學術活動，正確貫徹“雙百”方針，發(fā)展和提高科學文化和學術水平。三、要堅持教育的社會主義性質和辦學方向在辦學方向上，要把為人民服務、為社會主義建設服務作為教育工作的根本宗旨。四、要全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育質量提高質量是高等教育發(fā)展的核心任務。

9、尤其是要提高人才培養(yǎng)質量，牢固樹立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位。五、要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位從 1982 年黨的十二大，直到黨的十七大，都把教育作為戰(zhàn)略重點，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。六、要堅持改革開放的方向在改革開放和市場經(jīng)濟的背景下，我國高等教育逐步形成了多樣化、多層次、多體制辦學格局，教育國際化程度不斷提高。第四節(jié) 我國高等教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)一、高等教育面臨的形勢我們正處在面臨“三個轉變”的新的歷史時期。1．世紀轉換 世紀轉換

10、。人類歷史已從 20 世紀進入到 21 世紀。2．社會轉型 社會轉型。我國正處在從發(fā)展中國家向現(xiàn)代化國家轉型，從農業(yè)國向工業(yè)國轉型，從粗放型經(jīng)濟向集約型經(jīng)濟轉型的轉折期。要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，成為集約型經(jīng)濟，最重要的是發(fā)展高等教育，努力培養(yǎng)掌握現(xiàn)代高新技術的人才。3．體制轉軌 體制轉軌。我國正處在從社會主義計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉軌的歷史進程中，深化體制改革，是破除制約教育發(fā)展障礙的根本措施：（1）深化辦學體制改革 深化辦學體制改革，

11、形成政府主導社會參與相結合、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的辦學格局；（2）深化管理體制改革 深化管理體制改革，轉變政府職能，理順政府、學校與市場的關系，政府從辦教育、抓微觀向管教育、抓宏觀轉變，建設服務型政府；（3）建設現(xiàn)代學校 建設現(xiàn)代學校制度 制度，堅持黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、依法辦學，充分發(fā)揮教師在治學、辦學中的積極作用。二、高等教育面臨的挑戰(zhàn)1．國際人才競爭的挑戰(zhàn) 國際人才競爭的挑戰(zhàn)。21 世紀國際人才的大競爭，實

12、質上是教育的大競爭。發(fā)展教育、提高勞動力素質，是迎接 21 世紀挑戰(zhàn)的最根本、最重要的任務，尤其是高等學校，是承擔培養(yǎng)中、高級人才的重要基地。2．高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn) 高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)。20 世紀中期以來，世界高新技術的發(fā)展呈現(xiàn)三個特點：（1）發(fā)展速度 發(fā)展速度快，知識的陳舊周期在縮短 快，知識的陳舊周期在縮短。要求高等教育既要給學生較好的基礎理論，又要教會學生學習；（2）兩門或兩門以上新的學科互相融合、交叉、滲透，產生新的學科 門

13、或兩門以上新的學科互相融合、交叉、滲透，產生新的學科。要求高等學校必須給學生以復合型知識，要培養(yǎng)學生具有團結協(xié)作的團隊精神；（3）科學技術轉化為生產力的時間在縮短 科學技術轉化為生產力的時間在縮短。面臨高新科技大發(fā)展，高等學校要：（1）加強教學改革，以培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型和有很強自學能力、動手能力的人才；（2）努力掌握高科技，創(chuàng)造高新科技，把高新科技用于生產力發(fā)展和社會發(fā)展之中。3．全球經(jīng)濟大開放的挑戰(zhàn) 全球經(jīng)濟大開放的挑戰(zhàn)。決定經(jīng)濟發(fā)展