高中生的人格特質及其與學業(yè)成績的相關性研究

1、遼寧師范大學。 同等學力人員。申請碩士學位論文論文題 目：申請人姓名：申請人單位：指導教師：學科、專業(yè)：年 級：高中生的人格特質及其與學業(yè)成績的相關性研究李冬華遼寧省沈陽市共青團實驗中學常若松應用心理學2 0 0 3 級遼寧師范大學研究生學院2 0 0 6 年1 2 月高中生的人格特質及其與擘業(yè)成績的相關性研完a c h i e v e m e n t i s c o r r e l a t e dw i t h e x i s t i

2、 n gb e t w e e nt h es a m es p e c i a l i t y ．C h i n e s e 。m a t h e m a t i c s ．E n g l i s h a c h i e v e m e n t h i g ht o d i v i d ei n t o g r o u p sw i t h1 0 - t o d i v i d ei n t og r o u p ss t u d e

3、 n tc e r t a i np e r s o n a l i t yd i f f e r e n c ee x i s t s ．T h ec o n c l u s i o nM r ．s h o u l df o l l o w t h ep e r s o n a l i t y s p e c i a l i t x t h a t d i f f e r e n t d i s c i p l i n e s n e

4、 e d ，c o m b i n e ss t u d e n t s ’d i f f e r e n t p e r s o n a l i t y s p e c i a l i t i e s ，d i s t i n g u i s h t e a c h i n g ．S l t o u l dg u a r a n t e eh i g hs t e a d yd e v e l o p m e n to fa c a

5、d e m i cc r e d i t sp e r s o n ，t a k e ，c h a n g e l o wa c h i e v e m e n t p e r s o n a n dp r e v e n th i g h a c h i e v e m e n t p e r s o n e f f e c t i v ep e r s o n a l i t ye d u c a t i o n a lm e a

6、s u r et h a ta c h i e v e m e n tg l i d e ．K e y w o r d ：D e v e l o p m e n t a lp s y c h o l o g y P e r s o n a l i t ys p e c i a l i t y A c a d e m i cc r e d i t s1 問題的提出心理學研究表明。人才的成長不僅與智力發(fā)展水平的高低有關。而且與非智力因素的人

7、格因素有很高的相關性?？ㄌ貭栒J為，人才成就的7 5 ％取決于人格．美國斯坦福大學著名心理學家推盂( L M ．T e r m a n ) 等人對1 5 0 0 名超常學生進行了長達蜘年的追蹤研究，他們通過對其中最成功和最不成功的各1 5 0 名進行了詳細的分析比較，發(fā)現(xiàn)兩者之間在智力程度上并沒有多大的不同。而。人格因素是取得成果的極重要的決定性因素。．人格是個體最鮮明、最重要的、區(qū)別于他人的個性心理特征．它是在各種實際活動中逐漸形成的。

8、并對實際活動產(chǎn)生一定的積極或消極的作用( 燕國材。1 9 9 8 ) ．人格雖然不會決定學習是否發(fā)生，但它卻會影響學生的學習方式。從而影響學習的速度和質量．良好的態(tài)度、情緒、意志和理智等人格特質有助于增強學生的學習信心，獲得情感上的滿足。提高對未來學習的志向水平，學習更加勤奮。有助于學業(yè)成功．此外。人格的性別差異又會影響學生對學習內(nèi)容的選擇( 皮連生。1 9 9 6 ) ．可見，人格對學習活動起著十分重要的啟動、控制、維持與調節(jié)的作用，

9、從而間接地影響著人們的學習效率．二十一世紀的學校教育越來越注重心理素質的培養(yǎng)，作為心理素質重要組成部分的人格特征對學習的影響已經(jīng)引起了教育工作者的高度重視．良好的人格發(fā)展也是學生健康成長、融入現(xiàn)代化社會的基礎。高中生處于青年初期。特別是1 7 、1 8 歲高中二年級的學生在心理特征上，他們一方面擺脫了實踐階段的巨變與動蕩，另一方面又尚未形成成年人的成熟與穩(wěn)定．在課堂學習上，高中生學習的參與性，獨立性、自主性大大提高：在生活上。隨著年齡增