教師互動(dòng)評(píng)價(jià)研究

1、 分類號(hào)： 學(xué)校代碼：10373 密 級(jí)： 學(xué) 號(hào)：11205000114 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：教師互動(dòng)評(píng)價(jià)研究 Research on interactive evaluation of teacher 論文作者： 論文作者： 于 濤

2、 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教師： 李懷龍 專業(yè)名稱： 專業(yè)名稱： 教育管理 研究方向： 研究方向： 中小學(xué)教育管理 淮北師范大學(xué)研究生處 二○一四年十一月 I 教師互動(dòng)評(píng)價(jià)研究 摘要 摘要： 隨著教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師評(píng)價(jià)問(wèn)題的研究受到了廣泛的關(guān)注。建立與完善適應(yīng)新時(shí)期要求的

3、教師評(píng)價(jià)體系,對(duì)于貫徹黨的教育方針、深化教學(xué)改革、提高教師教育教學(xué)效能、提升教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)社會(huì)需求的合格人才等具有重要作用。 本文以教師的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等理論為基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法,在借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)教師評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究,進(jìn)而對(duì)教師互動(dòng)評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳細(xì)的探索性研究。 教師評(píng)價(jià)

4、在學(xué)校的教育管理工作中具有十分重要的意義， 科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)不僅是教師評(píng)價(jià)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)， 同時(shí)也為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保證。 教師評(píng)價(jià)也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育能力進(jìn)步的有力工具。當(dāng)前，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)不能滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。研究表明，以人為本、教師團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展的互動(dòng)評(píng)價(jià)模式具有極大的優(yōu)越性。教師互動(dòng)評(píng)價(jià)以“互動(dòng)，學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)”為原則，可以很好地調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的積極性，進(jìn)而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。 本研究通過(guò)對(duì)三所學(xué)校

5、的教師評(píng)價(jià)進(jìn)行分析， 著重研究其中的教師互動(dòng)評(píng)價(jià)模式，探討教師評(píng)價(jià)中互動(dòng)評(píng)價(jià)的價(jià)值，分析教師評(píng)價(jià)互動(dòng)的條件、機(jī)制、運(yùn)行原則。 在文獻(xiàn)調(diào)研和案例調(diào)查分析的基礎(chǔ)上， 依據(jù)需要層次理論和期望價(jià)值理論，從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)結(jié)果等評(píng)價(jià)的維度對(duì)各學(xué)校評(píng)價(jià)進(jìn)行分析總結(jié)和再評(píng)價(jià)。 研究獲得以下結(jié)論： （1）互動(dòng)評(píng)價(jià)不僅是教師管理的重要組成部分，還是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。 （2）互動(dòng)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師評(píng)價(jià)更加全面和