四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 快捷的物流運(yùn)輸—解決問(wèn)題教案 青島版六三制

1、1《快捷的物流運(yùn)輸《快捷的物流運(yùn)輸——解決問(wèn)題》解決問(wèn)題》單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和對(duì)速度時(shí)間路程有了初步感知的基礎(chǔ)生進(jìn)行教學(xué)的。隨著生活水平的不斷提高，家庭用車(chē)數(shù)量日益增多，大部分學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)車(chē)輛行駛速度、行駛時(shí)間和所行路程的生活經(jīng)驗(yàn)。教材在此基礎(chǔ)上構(gòu)建行程問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型引入解決相遇問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：1、借助生活實(shí)例，理解速度、時(shí)間、路程的概念以及數(shù)量關(guān)系。2、運(yùn)用模擬演示

2、和畫(huà)線(xiàn)段圖等方法理解數(shù)量關(guān)系，初步構(gòu)建相遇問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4、在合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。單元教學(xué)重難點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是用畫(huà)線(xiàn)段圖的策略分析“相遇問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建起數(shù)學(xué)模型；教學(xué)難點(diǎn)是理解“相遇問(wèn)題”的基本特征，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型“速度和時(shí)間=總路程”和“路程?路程?=總路程”。因?yàn)橄嘤鰡?wèn)題牽扯到兩個(gè)物體的運(yùn)

3、動(dòng)情況，其中數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)《速度、時(shí)間與路程的關(guān)系》教學(xué)目標(biāo)1、理解速度、時(shí)間、路程的含義，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示速度。2、從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“速度、時(shí)間與路程關(guān)系”的模型，并學(xué)會(huì)用這種關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。3、在發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題到分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)問(wèn)題解決意識(shí)，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):構(gòu)建路程模型，并體會(huì)路程模型的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn):自主構(gòu)建模型的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備

4、:前置性作業(yè)、多媒體課件授課時(shí)間：2014.12.1教學(xué)過(guò)程3師：900在這里表示是每。。。生：每分鐘行駛的米數(shù)。（師板書(shū)：每分鐘行駛的米數(shù)）師：8是行駛時(shí)間（師板書(shū)行駛時(shí)間）7200就是。。。生：車(chē)站到物流中心的距離。師板書(shū)師：剛才說(shuō)了有為同學(xué)的匯報(bào)有點(diǎn)意思，看看誰(shuí)聽(tīng)他講解的最認(rèn)真。他說(shuō)摩托車(chē)每分鐘行駛的米數(shù)就是摩托車(chē)的？生：速度師：行駛時(shí)間就可以叫作？生：時(shí)間。師：車(chē)站與物流中心的距離就是摩托車(chē)行駛的？生：路程。師：根據(jù)上面這個(gè)關(guān)系

5、式，我們可以得出速度、時(shí)間與路程的什么關(guān)系呢？生：速度時(shí)間=路程師：我們得出了速度、時(shí)間與路程的關(guān)系。速度很特殊，特殊在哪里呢？在它的寫(xiě)法、它的單位。下面我們一摩托車(chē)的速度為例，每分鐘行駛900米，我們呢可以怎么寫(xiě)？生匯報(bào)：900米分。師講解“”的含義。師：既然每分鐘行駛的米數(shù)可以稱(chēng)為速度，除了每分鐘，還可以是每什么？生匯報(bào)：每小時(shí)、每秒、每天、每月、每年......生匯報(bào)大貨車(chē)和小火車(chē)的速度，師板書(shū)。師總結(jié)：像這樣，每分鐘行駛或每小時(shí)

6、行駛的路程我們?cè)跀?shù)學(xué)上稱(chēng)為“速度”。師：剛才我們得出了這樣一個(gè)關(guān)系式，并且對(duì)速度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這可幫了快遞員叔叔一個(gè)大忙。課時(shí)陳老師認(rèn)為大家可以做的更棒，所以，老師把題目稍微改了改。（出示前置性作業(yè)4）1、摩托車(chē)8分鐘行駛了7200米，平均每分鐘行駛（）米。2、從車(chē)站到物流中心的距離師7200米，摩托車(chē)平均每分鐘行駛900米，需要（）分鐘到達(dá)。生交流討論，得出速度、時(shí)間與路程的另外兩個(gè)關(guān)系。生上臺(tái)匯報(bào)。師板書(shū)：路程時(shí)間=速度；路程速