《生命生命》讀寫結(jié)合課例

1、《生命生命》讀寫結(jié)合課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對比閱讀，理解課文通過具體事例表達(dá)對生命的感悟這種寫作結(jié)構(gòu)特點；2、通過閱讀文中三個事例，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。3、學(xué)習(xí)仿寫《生命生命》的事例片段，理解并學(xué)會運用動作和環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫?！窘虒W(xué)重難點】1、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓自己活得更加光彩有力；2、學(xué)會事例感悟的寫作方法，并學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫?！窘虒W(xué)流程】一、

2、1、名言導(dǎo)入（注意重音和停頓，老師指導(dǎo)范讀）齊讀、背誦。2、師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《生命生命》（生齊讀課題，二讀，讀出感情）。上節(jié)課，我們知道了作者杏林子通過飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三個故事得到了生命的感悟，接下來，讓我們走進這三個故事中。二、品析課文中的三個事例，點出寫作特點。1、師：（出示第一個事例）請女生齊讀這一段，記住讀出感情。（齊讀）2、評析第一自然段，通過讀，理解文本。①齊讀后，提問1個學(xué)生：我看到了一只的飛蛾。從哪里看

3、出來？從文中找出描寫飛蛾求生的動詞（掙扎、鼓動、躍動）。作者通過這三個動詞將飛蛾強烈的求生欲望充分表現(xiàn)出來，這就是動作細(xì)節(jié)描寫的妙處。②現(xiàn)在，請你們帶著感動，一起讀吧！請全體齊讀。與許多強大的生靈相比，飛蛾是渺小的，但是它所表現(xiàn)出來的強烈的求生欲望卻是震撼人心的。這就是——生命生命！，生命是——那樣強烈！那樣鮮明?、?、讀一讀模塊：閱讀鏈接：《一只驚天動地的蟲子》昨天，同學(xué)們讀了《主題閱讀》中的《一只驚天動地的蟲子》這篇文章，現(xiàn)在請同學(xué)們

4、默讀P80的第四段，思考：這是一只的蟲子。學(xué)生舉手回答。從哪些詞句看出來，（不屈不撓、循環(huán)往復(fù)……）這就是關(guān)注細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞。④課文的第一段和這段文字作比較，你發(fā)現(xiàn)了什么習(xí)作密碼？發(fā)現(xiàn)寫作的結(jié)構(gòu)是：具體事例對生命的感悟。板書：事例感悟2、學(xué)習(xí)第二個事例，關(guān)注環(huán)境描寫。④、杏林子用她的生命告訴了我們——“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！?/p>

5、⑤拓展資料：有這樣一個人，他天生沒有四肢，但是堅毅樂觀……引出尼克胡哲事例。杏林子和尼克胡哲雖然都身患?xì)埣?，但是他們熱愛生命，用有限的生命?chuàng)造出無限的價值，這就是生命生命！接下來，我們也仿寫一個《生命》片段，注意運用習(xí)作密碼——事例感悟。三、寫一寫模塊：讀寫聯(lián)動，小練筆《生命生命》1、我們先來回顧一下剛才看過的生命事例，一只驚天動地的蟲子，沉重石頭下頑強生長的小草，干裂池塘中的一朵新蓮葉，沙漠中堅韌的胡楊，樂觀勵志的尼克胡哲，堅韌勇敢的

6、杏林子。其實，熱愛生命的現(xiàn)象無處不在，除了這些，你還知道哪些？（同桌之間互相討論）2、同學(xué)們說的真不錯，現(xiàn)在我們來寫一寫，比比誰寫得好。你可以從這些圖片中選擇其中一幅，也可以寫你自己看到的或者想到的事例。注意要寫出對生命的感悟。3、教師引導(dǎo)寫作。選擇其中兩篇文章進行評析，指出問題，鼓勵為主。讓學(xué)生選擇更喜歡哪一篇？得出寫作優(yōu)秀的地方在哪里，老師指導(dǎo)二次寫作。4、文段展示。選擇其中三位同學(xué)上臺來讀文段，教師點評。5、師：謝謝你們的分享，從