《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》說課稿

1、《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》說課稿宋錄慶今天我說課的題目是《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對本課的教學(xué)進(jìn)行一下闡述：一、教材分析《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在二年級學(xué)習(xí)了乘法和除法、倍的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是關(guān)于乘法和除法的拓展應(yīng)用。這部分知識在生活中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合

2、教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并會運(yùn)用倍數(shù)知識解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷求求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法的探索過程，在練習(xí)中加深含義的理解，建立求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍計(jì)算方法的數(shù)學(xué)模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和理解能力及善于動腦筋的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：建立“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的似一

3、般思路，體驗(yàn)計(jì)算方法。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了乘法和除法，能比較熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘除法計(jì)算，這樣理解和掌握這部分知識比較容易。倍的知識在生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生在以前有所接觸。教學(xué)中通過結(jié)合具體生活情境，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生很容理解和掌握。三、教法學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究法等教法學(xué)法。四、教學(xué)流程：為了突出教學(xué)重

4、點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引入——問題導(dǎo)學(xué)，自主探究——交流匯報(bào)，釋疑解難——有效練習(xí)，檢測效果——?dú)w納小節(jié)，提煉方法——思維拓展，啟迪智慧。每個(gè)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引入。我采用復(fù)習(xí)有關(guān)倍的知識、除法計(jì)算和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的練習(xí)，目的是溝通新舊知識之間的聯(lián)系，為把學(xué)生二年級學(xué)過的表內(nèi)乘、除法知識遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。然后揭示課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)

5、生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機(jī)。第二環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)學(xué)，自主探究。出示導(dǎo)學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題去看書，有利于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有意注意有關(guān)解決問題的信息和策略，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自學(xué)時(shí)我采用老師讀學(xué)習(xí)提示學(xué)生看書的方式，目的是節(jié)省時(shí)間。提示中我提煉了幾個(gè)關(guān)鍵性的問題：一是小女孩用畫圖的解題策略是以“什么人數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)量的？”，你還可以用其他圖案表示兩種人數(shù)嗎？目的是引發(fā)學(xué)生的思考，破除思

6、維定勢，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)倍的知識建立數(shù)學(xué)模型。第三環(huán)節(jié)：交流匯報(bào)，釋疑解難自學(xué)后安排了交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)，目的是了解自學(xué)情況，再重溫兩種解決問題的方法，適時(shí)引導(dǎo)解決，運(yùn)用圖讓學(xué)生建立標(biāo)準(zhǔn)的“倍”的直觀模型，即標(biāo)準(zhǔn)量為一份數(shù)（一倍數(shù)），被比較量（幾倍數(shù)）里包含多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，把二年級學(xué)過的求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算遷移到新知識的學(xué)習(xí)中。第四環(huán)節(jié)：有效練習(xí)，檢測效果。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對性、層次分明的

7、練習(xí)題組，練習(xí)題的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由直觀到抽象，由易到難，讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中建立求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍計(jì)算方法模型，并引導(dǎo)歸納出方法。（通過這樣各種形式的的習(xí)題設(shè)計(jì)，能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第六環(huán)節(jié)：思維拓展，啟迪智慧這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三類練習(xí)題。一是脫離直觀材料，直接給出標(biāo)準(zhǔn)量和被比較量進(jìn)行計(jì)算，是學(xué)生思維的一個(gè)提升，歸納的方法的應(yīng)用。二是判斷練習(xí)，目的是