數(shù)學人教版五年級下冊《分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計

1、人教版五年級數(shù)學下冊《分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計人教版五年級數(shù)學下冊《分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計教學目標：（1）使學生理解分數(shù)化成小數(shù)的方法，能根據(jù)分數(shù)與除法的關系把分數(shù)化成小數(shù)。（2）使學生認識能化成有限小數(shù)的最簡分數(shù)的特點，能判斷一個最簡分數(shù)能不能化成有限小數(shù)。（3）在學生對能化成有限小數(shù)的最簡分數(shù)的過程的參與討論中培養(yǎng)學生觀察、歸納、解決問題的能力。教學重點：分數(shù)與小數(shù)互化的方法教學難點：分數(shù)與小數(shù)互化的方法教學方法；發(fā)現(xiàn)法、小組

2、討論法。教學過程:一、創(chuàng)設情境，生成問題1、出示課件進行課前復習教師提問2、師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到這樣的問題：“小紅和小明進行登山比賽，從山下到山頂，小紅用了0.8小時，小明用了3∕4小時，哪位同學登得快？”要解決這個問題，你有什么好辦法？生1：把小數(shù)化成分數(shù)，再比較。生2：把分數(shù)化成小數(shù)，再比較。師：大家的想法都很好，要想比較兩個人的速度，需要把這兩個數(shù)小數(shù)化成分數(shù)的方法，師生小結如下：把小數(shù)化成分數(shù)，原來有幾位小數(shù)，就在

3、1的后面寫幾個0做分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子。師：小數(shù)化成分數(shù)，需要注意什么呢？生：需要化簡的分數(shù)，要化簡成最簡分數(shù)，還要看清楚原來的小數(shù)是幾位小數(shù)。2、自主探究把分數(shù)化成小數(shù)的一般方法：（1）出示例2：把0.7、910、0.25、43100、7251145按從大到小的順序排列起來師：仔細觀察這6個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？要比較這些數(shù)的大小，你有什么好辦法？生：既有小數(shù)，又有分數(shù)?？梢园逊謹?shù)化成小數(shù)在比較，或者把小數(shù)化成分數(shù)再比較都可以