行政管理論文

1、淺談高校行政管理中團隊精神的作用及培養(yǎng)【摘要】團隊精神在高校行政管理工作中發(fā)揮著引導(dǎo)方向、凝聚力量、激勵進取、約束自我、推動發(fā)展的作用；團隊精神的培育和形成可以經(jīng)由確立共同愿景、選拔有力領(lǐng)導(dǎo)、組建合理團隊、增強團隊凝聚力、建立健全有效管理制度和激勵機制來實現(xiàn)；繼承和發(fā)展團隊精神需要定期回顧團隊目標，為教職員工提供深造的機會，給團隊成員創(chuàng)造參與決策的機會，并加強分工與合作，在團隊成員與團隊領(lǐng)導(dǎo)間形成充分的溝通協(xié)調(diào)機制?！娟P(guān)鍵詞】高等學校行

2、政管理團隊精神高等學校肩負著培養(yǎng)人才、科學研究、服務(wù)社會的職責。學校教學科研活動的開展，有賴于一個科學、合理、有效的行政管理系統(tǒng)，高校中各種規(guī)模不同的教學、學術(shù)、管理團隊構(gòu)成了高校管理系統(tǒng)。團隊管理要求對管理中的人作全新的定位和有效的管理創(chuàng)新，培養(yǎng)團隊協(xié)作，激發(fā)團隊活力，提高組織效率，實現(xiàn)團隊功能。這些目標的實現(xiàn)正是由于在團隊中存在著一種精神氛圍——團隊精神。團隊精神是一個團隊的靈魂，“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也”，

3、為了實現(xiàn)高等學校的管理目標，有效承擔高校的社會職責，高校中各種團隊的建設(shè)和團隊精神的培養(yǎng)和繼承就顯得尤為重要。一、團隊精神在高校管理中的重要意義有效的管理應(yīng)遵循機構(gòu)設(shè)置合理，權(quán)力職責界限清晰，任務(wù)分工明確，人員隊伍精干，實施目標明確，組織、控制、協(xié)調(diào)手段得當和信息反饋渠道暢通等原則，而上述原則的有效實現(xiàn)正依賴于團隊精神作用的發(fā)揮。團隊精神在高校行政管理工作中發(fā)揮的作用可以簡要概括為以下五個方面：1引導(dǎo)方向高等學校有著既定的發(fā)展目標和定位

4、，并會根據(jù)形勢需要及時進行調(diào)整，團隊精神引導(dǎo)著教職員工堅持學校的發(fā)展方向，服從和維護高校發(fā)展大局，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一意志，自覺地將學校的發(fā)展方向、目標作為自己行為的指針。2凝聚力量高校教職員工在社會生活和工作實踐中所形成的信仰、動機、習慣、興趣等是多元化的，通過團隊精神的感召，能夠大大增強教職員工對學校的認同感、歸屬感和責任感，從而凝心聚力，共謀發(fā)展。3激勵進取積極健康的團隊精神，必將營造一個良好的和諧環(huán)境。不斷促進教職員工思想素

5、質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。使工作、生活于其中的人們相互感染、相互熏陶、自我激勵、嚴格自律，形成奮勇爭先、積極進取的氛圍。4自我約束團隊成員在接受規(guī)章制度硬約束的同時，團隊精神會對教職員工精神意識進行軟約束，這種軟約束來自于教職員工的內(nèi)在情感，往往堅持得越持久，影響就越深入。5推動發(fā)展有了團隊精神的良好影響和作用，全體教職員工都為學校的共同發(fā)展目標而努力奮斗，在工作過程中嚴于律己、精誠合作、發(fā)揮所長、和諧進取，必將推動學校各項事業(yè)的順

6、利發(fā)展。二、團隊精神的培育和形成團隊精神在高校管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，團隊精神可以在工作實踐中自發(fā)形成，更應(yīng)該在團隊的運行和管理中努力培育團隊精神并使之發(fā)揚光大。團隊精神的培育和形成可以從以下幾個方面著力開展。1確立明確而深入人心的團隊發(fā)展目標共同的目標是形成團隊精神的核心動力。通過分析團隊所處環(huán)境來評估團隊的綜合能力，找出團隊目前的綜合能力與要達到的團隊目標之間的差距，以明確團隊如何發(fā)揮優(yōu)勢、回避威脅、提高迎接挑戰(zhàn)的能力，進而形成

7、明確的發(fā)展目標。團隊成員只有明確團隊的使命和目標，并與其自身發(fā)展相一致，才能使每個人充分發(fā)揮潛能，張揚個性，使工作動機得以強化，工作效率大為提高，最終通過團隊成員的工作效率提高工作效能。2選拔有力的領(lǐng)導(dǎo)人孔子曰：為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之（《論語?為政》，團隊領(lǐng)導(dǎo)人是團隊精）神的“立言”者，踐行團隊精神的“立身”者。領(lǐng)導(dǎo)者的模范行為所產(chǎn)生的人格魅力，會感染團隊成員自覺地凝聚到團隊精神的旗幟下，以實際行動落實團隊精神。因此，要選擇

8、對團隊目標高度認同、具有較強的決策能力、執(zhí)行力、親和力、培訓能力、談判能力，富有熱情、情緒穩(wěn)定、充滿活力的成員擔任團隊負責人。3以人為本，組建合理的團隊“尺有所短，寸有所長”。合理的團隊構(gòu)參考文獻：[1]朱舟.人力資源管理教程[M].上海財經(jīng)大學出版社2001.11.[2]李曙冬.高校行政管理人員績效考核現(xiàn)狀分析[OL].中華論文網(wǎng).[3]居民.高校行政管理人員績效考核的現(xiàn)實性思考[J].湖北大學成人教育學院學報2011(02).[4]