淺談農村小學科學課實驗教學資源的開發(fā)與利用(科技輔導員論文)

1、1科技輔導員論文科技輔導員論文淺談農村小學科學課實驗教學資源的開發(fā)與利用【摘【摘要】要】當今中小學科學教育目標是建立在“科學素質”這一重要理念上的。它不僅涉及到學生應當掌握的科學知識，而且更關注科學探究的能力、科學精神、興趣、態(tài)度，以及科學、技術和社會的關系等等?？茖W教育的目標通過課程、教材和教學方法的改革而得以實現(xiàn)。新一輪課程改革對科學課提出了新的要求，學校以前配置的自然儀器設備不能滿足科學課教學的需要。教師要如何根據(jù)農村學?，F(xiàn)狀，開

2、發(fā)和利用教學資源？【關鍵詞】【關鍵詞】資源開發(fā)利用新一輪課程改革對科學課提出了新的要求，“生活化、活動化、自主化、情感化”已經(jīng)成為科學一個基本教學特點。新教材不再是教師教和學生學的惟一依據(jù)而是越來越成為一種教學資源為學生的學習提供范例。教師是教學工作的靈魂，教學水平的高低直接影響著教學質量。新課程和新教材對教師角色的專業(yè)化提出了更高的要求，并且強調教師是學生學習的促進者、合作者、參與者和引導者。教師在教學過程中應與學生積極互動，注重培養(yǎng)

3、學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在學生的探究性學習中，教師應該成為學生的親密合作者，還應作到由“指導者”向“促進者”轉變，要變“給學生壓力”為“給學生動力”，由“權威”向“非權威”轉變。在教學中，個3二、變廢為寶，收集好實驗資源二、變廢為寶，收集好實驗資源注重和加強實驗，培養(yǎng)學生的科注重和加強實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力。學探究能力。新的科學課程標準強調“科學學習要以探究為核心”、“讓探究成為科學學習的主要方式”。無疑，

4、實驗是學科學的最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學生愛科學的興趣，有效地幫助學生發(fā)展智力，提高學生科學素質。但是任何一個實驗不是讓學生隨便動手做一做，看一看，說一說就行了，還需從中培養(yǎng)學生嚴謹科學的態(tài)度。實驗時要做到：（１）明確目的。每次實驗前都要讓學生明確實驗目的。說的白一點，就是讓他們明白為了研究什么做這個實驗。（２）設計實驗。此環(huán)節(jié)是重中之重，因為做實驗每個學生都喜歡，但他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么

5、，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要設計好實驗。設計實驗的過程，要靠學生的猜想，學生會有很多創(chuàng)造性的想法和做法，這正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好契機。（３）明確任務。在做實驗時，教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察。一是用眼，科學地看，時刻提醒學生注意用眼觀察每一個微小的地方，每一步細小的變化。另外還可以直接給學生出示實驗記錄表，讓學生邊做邊認真填寫。這就是科學地聽，科學地做，它能幫助學生更全面地感知事物。