面積的含義

1、面積的含義教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級下冊第5860頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，初步理解面積的含義。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，在體驗(yàn)多種比較策略的基礎(chǔ)上，初步掌握數(shù)方格比較的方法，感受這一方法對于面積計(jì)量的意義。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會比較兩個(gè)物體表面和平面圖形面積的大小。教學(xué)難點(diǎn)：會用數(shù)格子方法比較

2、平面圖形面積的大小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽兒歌《我是一個(gè)粉刷匠》，聽完后提問，小小粉刷匠在刷什么？他是怎么刷的？請一生模仿粉刷的過程。師：對，這樣就可以刷滿墻面。2、你知道黑板的面在哪兒？（一生上來指）噢，在黑板面在這里。數(shù)學(xué)書的面在哪？師舉起數(shù)學(xué)書，誰來摸給大家看。（一生演示）3、今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這些面有關(guān)系。（板書：貼面）二、摸一摸，比一比，初步認(rèn)識面積的含義。1、看一看，感知面的大小。出示教室場景圖。師：看，我們的教室，里

3、面有哪些物體呢？看看黑板面和數(shù)學(xué)書封面，哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較?。课覀冋f成黑板“面”比較大，數(shù)學(xué)書封面比較小。（面重讀。）你會這樣說一說嗎？我們還可以說黑板面比數(shù)學(xué)書封面大，也可以說（數(shù)學(xué)書封面比黑板面小。）（學(xué)生跟說）重疊起來）(板書：重疊）師：我們用重疊的方法比較出：長方形面積比正方形面積大。正方形面積比長方形面積小。（學(xué)生跟說）4、想想做做第2題。這是中國地圖，老師從這幅地圖上描下來的四個(gè)省的圖形。哪個(gè)省面積最大，哪個(gè)省面積最小

4、？小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：平面圖形的大小是它們的面積。這就是面積的含義。（板書：課題）物體表面或平面圖形的大小是它們的面積。（補(bǔ)充板書：或）學(xué)生齊讀。三、數(shù)一數(shù)，比一比，加深對面積含義的認(rèn)識。1、剛才用觀察、重疊方法比較面積的大小，你能比較下面兩個(gè)長方形面積的大小嗎？老師給你們準(zhǔn)備了材料，請打開，同桌合作，比一比哪組找到的方法多，方法好。開始操作，教師巡視。（提醒：有同學(xué)用老師提供工具比呢）師：你們有辦法嗎？哪桌上來展示。生：用方格紙

5、能比的，一排擺8個(gè)，擺了2排，二八十六。另一個(gè)：一排擺3個(gè)，擺了5排，三五十五。所以紅色長方形面積比綠色長方形面積大。生：擺小紙條。綠色擺了3個(gè)，而紅色擺3個(gè)還要多點(diǎn)。生：數(shù)方格。（板書：數(shù)方格）師：數(shù)方格，我們知道紅色長方形面積比綠色長方形面積大，綠色長方形面積比紅色長方形面積小。2、你會用數(shù)方格比較圖形的面積了嗎，請你再格子紙上畫一個(gè)長方形，和同桌比一比。（1生回答）小結(jié)：今天認(rèn)識了面積，會用觀察、重疊、數(shù)方格方法比較它們面積。四、