2006中三級(jí)中國(guó)語(yǔ)文全港性系統(tǒng)評(píng)估

1、中三級(jí) 中國(guó)語(yǔ)文 全港性系統(tǒng)評(píng)估,─ 說(shuō)話(huà)評(píng)估示範(fàn)短片解說(shuō)(小組討論),討論內(nèi)容說(shuō)話(huà)組織注意事項(xiàng),目錄,討論內(nèi)容,題目：如要你選擇一種動(dòng)物來(lái)代表香港，你會(huì)選　　　擇什麼動(dòng)物？為什麼？,圈記題目的重點(diǎn)字眼：動(dòng)物、香港。,界定選擇的標(biāo)準(zhǔn)，確定討論的方向。,運(yùn)用腦圖，拓展討論的要點(diǎn)。,(一) 界定題目,目錄,,特點(diǎn),,香港,符合港人特質(zhì),,牛,,猴子,,長(zhǎng)頸鹿,符合對(duì)香港的評(píng)價(jià),,,,,,,,動(dòng)物,,,,,馬,中華白海豚,,

2、,動(dòng)物範(fàn)例,選擇準(zhǔn)則參考,(二) 腦圖演示,目錄,符合香港的形象,作為港人的學(xué)習(xí)對(duì)象,說(shuō)話(huà)組織,(一) 打開(kāi)討論話(huà)題,界定題目：選擇動(dòng)物的準(zhǔn)則。 例： 　　今天我們來(lái)討論一下，選哪一種動(dòng)物來(lái)代表香港。我覺(jué)得這種動(dòng)物一定要能夠代表大部分的香港人。,,說(shuō)話(huà)者已界定了選擇的標(biāo)準(zhǔn)，表明所選的動(dòng)物需能代表大部分的香港人。,目錄,發(fā)表自己的意見(jiàn)，再邀請(qǐng)其他組員發(fā)言，使討論得以順利展開(kāi)。　 　　例： 　　 我選擇牛。因?yàn)橄愀?/p>

3、人很勤勞，而牛是很刻苦耐勞的。你們有什麼看法呢？,,,「我選擇?！挂痪湟驯砻髁苏f(shuō)話(huà)者的意見(jiàn)；「你們有什麼看法」是說(shuō)話(huà)者邀請(qǐng)組員發(fā)言的用語(yǔ)。此類(lèi)用語(yǔ)還可以說(shuō)成「對(duì)於我的意見(jiàn)，大家有何看法」、「某同學(xué)在剛才的發(fā)言中表示……，其他同學(xué)是否需要再作補(bǔ)充」等。,目錄,(二) 確立自己的立場(chǎng),明確自己的觀(guān)點(diǎn)，在討論時(shí)有條理地把意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)?！　　±?　　我選擇馬。馬的本性很善良，對(duì)於牠的工作，如運(yùn)載人和貨物等，都永不言棄。我覺(jué)得這一方

4、面是值得我們學(xué)習(xí)的。,,,說(shuō)話(huà)內(nèi)容的首句「我選擇馬」已表明了說(shuō)話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)，之後說(shuō)話(huà)者便作進(jìn)一步的闡釋?zhuān)厚R的善良、勤勞，是其選擇馬的具體原因。,目錄,有足夠的論據(jù)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。　　　例： 　　如果這種動(dòng)物是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我認(rèn)為牛也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。例如牛每走一步，牠的腳都會(huì)深入到泥土裏，代表了牛肯承擔(dān)，而香港人也應(yīng)該像牛那樣，學(xué)會(huì)承擔(dān)。,,,,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舉例的方式，來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。觀(guān)點(diǎn)：牛也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。事

5、例：牛的腳深入泥土，體現(xiàn)其肯承擔(dān)的美德。,,,目錄,(三) 回應(yīng)他人的觀(guān)點(diǎn),對(duì)別人的意見(jiàn)提出質(zhì)詢(xún)，同時(shí)提出自己的意見(jiàn)?！?　　例： 　　 我不太同意你的看法。雖然牛是很努力地去工作，但是我覺(jué)得牠只是很麻木地不斷重複做每一件事，而香港人就不同了。香港人做事很有目標(biāo)，而且很有幹勁，所以我覺(jué)得我們應(yīng)該選擇猴子。,說(shuō)話(huà)者先對(duì)別人的看法提出質(zhì)疑，認(rèn)為麻木地重複著工作的牛跟有目標(biāo)地做事的香港人不一樣。之後，說(shuō)話(huà)者提出了自己的觀(guān)點(diǎn)：選擇猴子

6、。,,,目錄,提出自己的見(jiàn)解，不可人云亦云?！　　±?　　我也贊成選擇猴子。我覺(jué)得代表香港的動(dòng)物，除了要反映香港人的特質(zhì)之外，還要得到大家的喜歡。,由「也」字可看出，說(shuō)話(huà)者是同意之前的組員的意見(jiàn)。而在闡述理由時(shí)，說(shuō)話(huà)者並非只是重複之前的組員所提及的「反映香港人的特質(zhì)」這一要素，而是提出了自己的見(jiàn)解：代表香港的動(dòng)物需要得到大家的喜歡 。,,目錄,補(bǔ)充別人的觀(guān)點(diǎn)。　　　例： 　　我贊成，但我覺(jué)得要同時(shí)考慮那種動(dòng)物的形象

7、是否鮮明，是否值得我們學(xué)習(xí)，以及牠的受歡迎程度。,說(shuō)話(huà)者首先表明立場(chǎng)：贊成別人的觀(guān)點(diǎn)。之後進(jìn)一步補(bǔ)充並闡析了別人的觀(guān)點(diǎn)，即要考慮動(dòng)物的形象、習(xí)性和受歡迎程度。,,,目錄,(四) 回應(yīng)別人的質(zhì)疑,正面回應(yīng)別人的提問(wèn)。　　　例： 　　我不認(rèn)為是這樣。牛不斷地開(kāi)墾荒地，就如香港人那樣，一步一步地開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代，所以不僅是農(nóng)業(yè)社會(huì)適用。,面對(duì)別人的質(zhì)疑，說(shuō)話(huà)者明確地表示了自己的立場(chǎng)：不認(rèn)為是這樣。緊接著，她便以牛開(kāi)墾荒地類(lèi)同於開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代

8、來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。,,目錄,(五) 拓展討論空間,多角度分析問(wèn)題?！　　±?　　哪一種動(dòng)物是可以改善我們自己的目標(biāo)的呢？所以我選擇馬。,對(duì)於選擇哪一種動(dòng)物，說(shuō)話(huà)者提出了自己的界定標(biāo)準(zhǔn)，以「該動(dòng)物是可以改善人們的目標(biāo)」這一角度切入話(huà)題，從而帶出自己的看法，增加了討論的角度。,,目錄,提出新見(jiàn)解?！　　±?　　相反，馬就不一樣了。馬討厭髒物，也不喜歡走旁門(mén)左道的捷徑，這個(gè)方面就代表了香港是一個(gè)討厭罪惡、廉潔公正的社會(huì)

9、。,說(shuō)話(huà)者提出與眾不同的見(jiàn)解，也能起到擴(kuò)闊討論空間的作用。如由馬討厭髒物、不走旁門(mén)左道的性格聯(lián)想到香港社會(huì)的形象，暗示可結(jié)合動(dòng)物性格和香港社會(huì)形象的因素，來(lái)考慮選擇何種動(dòng)物代表香港。,,,,目錄,提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題。　 　　例： 　　香港人懂得獨(dú)立思考，而且有自主能力，而馬就需要在人的管束之下才會(huì)有你剛才所說(shuō)的特徵，否則就會(huì)成脫了繮繩的馬，不受控制。你們覺(jué)得牛也有類(lèi)似的情況嗎？,說(shuō)話(huà)者提出問(wèn)題，目的是從馬不受約束的特徵啟發(fā)

10、其他組員思考牛的性格特徵，由此擴(kuò)闊討論的方向，引領(lǐng)組員討論動(dòng)物擁有何種性格特徵才能代表香港。,,,目錄,清楚解釋概念，擴(kuò)展討論空間?！?　　例： 　　所有動(dòng)物都有牠的缺點(diǎn)，就正如香港人有香港人的缺點(diǎn)一樣，所以我覺(jué)得只要這種動(dòng)物形象正面，又能體現(xiàn)出香港和香港人獨(dú)有的特質(zhì)，那就可以代表香港了。你們認(rèn)為我們可以再根據(jù)這些條件，再討論牛、猴子和馬哪一種動(dòng)物適合代表香港嗎？,說(shuō)話(huà)者先對(duì)「香港人」進(jìn)行概述：優(yōu)缺點(diǎn)並存，之後申明選擇動(dòng)物代表

11、香港時(shí)需考慮的條件：形象正面、體現(xiàn)香港社會(huì)形象、體現(xiàn)香港人的特質(zhì)，藉此來(lái)引導(dǎo)組員進(jìn)行多角度的思考。,,,,,目錄,,,,,,,注意事項(xiàng),(一) 儀態(tài)坐姿端正，挺胸收腹。面帶微笑，表現(xiàn)自信、從容。積極發(fā)言，與其他考生互動(dòng)交流。用語(yǔ)準(zhǔn)確得體，說(shuō)話(huà)詞匯豐富。說(shuō)話(huà)清晰流暢，表情及語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。保持風(fēng)度，儀態(tài)大方，態(tài)度誠(chéng)懇有禮。,目錄,(二) 討論過(guò)程討論時(shí)要用心聆聽(tīng)別人的看法，作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。注意說(shuō)話(huà)的條理，善用標(biāo)示語(yǔ)。因時(shí)制宜