語文教學(xué)中圈點勾畫批注閱讀法之應(yīng)用

1、1點勾畫批注閱讀法之應(yīng)用圈點勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標(biāo)記的閱讀方法，教師只是進行針對性的指導(dǎo)，把提問的主動權(quán)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了學(xué)生。在教師的點撥下，學(xué)生從不同角度，讀出各自的理解。指導(dǎo)學(xué)生掌握了批注閱讀的方法，才是真正的學(xué)會閱讀。同時，教學(xué)中教師應(yīng)毫不吝惜的贊美學(xué)生，即使他的觀點并不能深入領(lǐng)會作者寫作意圖，但思考即是過程。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中極其重要的教學(xué)內(nèi)容。語文教學(xué)的終極目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，以促進其

2、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，從而使他們盡快達到“展卷自能通解，下筆自能合度“的自學(xué)水平。而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，則首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的目標(biāo)，在理念上有較大的變化，認(rèn)為“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑“。認(rèn)為閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間多方對話的有機過程“。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)閱讀教學(xué)的目標(biāo)取向，首先要顧及和體現(xiàn)學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性和閱讀心理的獨特性。例如在閱讀教學(xué)過程

3、中，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生閱讀過程的獨特感受和體驗。葉圣陶先生說，閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既3標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。勾畫圈點往往有自己的一套符號，如：①“”：標(biāo)在生字、難詞下。②“○”：圈關(guān)鍵性的詞語或內(nèi)容?！?。?！保簶?biāo)

4、煉字、煉詞或用得好的詞語。③“______”：表示總括句。“”：標(biāo)重要語句或優(yōu)美語句。④“1、2、3、”“㈠㈡㈢”：標(biāo)自然段序號?！耙弧⒍?、三……”：標(biāo)部分的序號。⑤“‖”：標(biāo)段內(nèi)層次分界?！啊巍保簞澰诖髮觾?nèi)的小層次之間。⑥“”或“[]”：標(biāo)重點段。⑦“？”標(biāo)在有疑問的地方?！埃　睒?biāo)在需要注意或有感想的地方。……用什么符號，可以自行設(shè)計，用橫線畫出重點句子，用波浪線畫出優(yōu)美的句子或含義深刻的句子，用問號標(biāo)明有疑問的句子，用三角號標(biāo)出關(guān)鍵