搭積木比賽說課稿

1、第1頁共4頁《搭積木比賽》各位評委、各位老師大家好：我說說課的題目是《搭積木比賽》。這是北師大版教材六年級上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。我是惠州市三新小學(xué)的王棟，很高興今天和大家一起學(xué)習(xí)和交流。下面我將從以下四個方面來對本節(jié)課的教學(xué)進行介紹。第一個方面是對教材的分析，第二個方面是對本節(jié)課教法學(xué)法的分析，第三個方面是本節(jié)課的設(shè)計思路，最后一個方面是本節(jié)課教學(xué)過程的分析。我們先來看一看對教材的分析，我將分別從教材的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)兩個方面進行

2、分析：從教材的地位和作用來看《搭積木比賽》這節(jié)課是第三章《觀察物體》中的起始課，它主要考察學(xué)生從正面、左面、上面觀察立體圖形，感受從不同位置觀察，觀察物體的范圍的變化。并能由觀察到的形狀還原立體圖形，它重在發(fā)展學(xué)生的空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容為今后高中的立體圖形的三視圖學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從學(xué)生的情況來看這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了從三個不同方向觀察由3、4個小正方體組成的圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為

3、以后學(xué)習(xí)高中的立體圖形的三視圖學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？梢哉f本課具有承上啟下的過渡作用。針對教材的特點和學(xué)生的情況，我分別從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值這三個方面來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：1.能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。2.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。3.能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。過程與方法：通過觀察、操作

4、和想象等活動，觀察立體圖形的形狀或根據(jù)平面圖形還原立體圖形。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、動腦的良好習(xí)慣和小組合作的能力。第3頁共4頁首先，我會引導(dǎo)學(xué)生先觀察，然后形成空間到平面的過度表象，想象立體圖形不同方向的平面圖像的形狀。接著，讓同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，將所看到的畫在方格記錄紙上，同組同學(xué)交流對比，并在各組代表上臺展示本組作品之后，得出這樣的草圖。最后教師評出畫的最快又最正確的一組為勝利組。本節(jié)課的重點之一是培養(yǎng)學(xué)生的空間想

5、象能力，所以在教學(xué)中，注意學(xué)生根據(jù)立體圖形這一載體，通過不同的觀察方法，抽象出所看到的圖形的平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。再接著進行第二個比賽：搭一搭。學(xué)生根據(jù)兩個方向的平面圖形搭一搭立體圖形。在學(xué)生演示并互相交流自己的搭法及想法之后，發(fā)現(xiàn)了有好幾種不同的搭法。因此鼓勵同學(xué)用不同的搭法，并共同討論搭法的正誤。最終得出根據(jù)2個方向觀察到的平面圖形，我們還無法確定立體圖形，但是能確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。最后，評出搭的最快

6、，搭法最多的小組。在解決根據(jù)看到的兩個面形狀判斷原立體圖像最少或最多由幾個小正方體組成的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷想一想，擺一擺，再交流展示這一過程，著重發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。最后進行第三個比賽：看誰搭得多。用6個小正方體搭一個立體圖形，從上面看到的形狀是首先我引導(dǎo)學(xué)生用5個小正方體搭，學(xué)生思考很快按照看到的樣子搭好。那在5個小正方體的基礎(chǔ)上，再加上一個，這一個應(yīng)該放在什么位置呢？通過學(xué)生小組合作交流之后，各小組展示了搭好的不同形狀的立