高中英語說課答辯比賽獲獎?wù)f課稿1

1、集美區(qū)高中英語說課答辯比賽獲獎?wù)f課稿集美區(qū)高中英語說課答辯比賽獲獎?wù)f課稿1說課稿高二（上）高二（上）Unit7LivingwithdiseaseReadingBndying說課提要說課提要今天我說課研討的主題是“讀與說相結(jié)合的教學(xué)讀與說相結(jié)合的教學(xué)”。我將以人教版高中英語第二冊Unit7，閱讀課文Bndying為例，從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說明。說課標(biāo)說課標(biāo)首先讓我們來看課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。課程目標(biāo)強調(diào)

2、在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感，提高學(xué)生獨立思考和判斷的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。另外，課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的潛能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，要有利于學(xué)生學(xué)會運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和

3、風(fēng)格。我將以課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本單元教學(xué)設(shè)計和本課教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)。教材分析教材分析一、知識背景及新課程、新教材（一）單元背景分析（一）單元背景分析：本單元的教學(xué)主要是以AIDS為中心話題而展開的各項活動.過去25年來，全世界有近6500萬人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已達(dá)2500萬。每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。這意味著每10秒鐘這個世界上就有1個人因為艾滋病死亡。因此隨著艾滋病的蔓延，越來越多的

4、人開始關(guān)注這個全球健康問題。從教學(xué)時間安排上，可以看出教材編者刻意把本單元教學(xué)安排在世界艾滋病日（12月1日）前，正是為了讓學(xué)生了解有關(guān)AIDS的知識，并引起學(xué)生對AIDS這個社會問題的關(guān)注?？梢娋幷叻浅ｊP(guān)注AIDS這個現(xiàn)代瘟疫對社會的危害，這也體現(xiàn)了教材編寫的時代性原則和思想性原則。正如課標(biāo)所提到的，把教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）單元分析及教材處理（二）單元分析及教材處理因此

5、為了讓學(xué)生有充足的AIDS知識和正確的情感態(tài)度去迎接即將到來的世界艾滋病日，而且學(xué)生也能學(xué)有所用，本單元的語言知識和語言技能的設(shè)計都圍繞中心話題而展開的。在warmingup、Listening、Speaking中，通過聽力訓(xùn)練和語言交際等活動，讓學(xué)生對于AIDS、吸毒、吸煙等問題有一定的了解，并明白這些問題的嚴(yán)重性和危害性。使學(xué)生在此認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)閱讀課文里有關(guān)艾滋病的傳播途徑，預(yù)防措施以及共同探討如何正確對待艾滋病患者等內(nèi)容

6、，并為學(xué)生以后所要完成的任務(wù)奠定了知識基礎(chǔ)和增強學(xué)生的社會責(zé)任感。處理本閱讀課文，主要采用任務(wù)型教學(xué)模式，既要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，從而提升自己綜合語言運用的能力，又要讓學(xué)生充分了解到抵御艾滋病，拒絕毒品他們責(zé)無旁貸，教會學(xué)生學(xué)會關(guān)愛生命，主動幫助和關(guān)懷艾滋病患者。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提：在英語學(xué)習(xí)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的情感，提高學(xué)生獨立思考和判斷的能力，樹立正確的人生觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，提高自身素養(yǎng)。二教學(xué)目標(biāo)：理論

7、依據(jù)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基于對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高二學(xué)生實際和教材內(nèi)容，制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1理解課文的內(nèi)容，深入了解有關(guān)艾滋病的基本常識。例如：；WhatisAIDS？Howdoesapersonget件，有效發(fā)揮每個學(xué)生的特長，通過合作最終完成共同的目標(biāo)。下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊赫f教法說教法（一）上述教學(xué)目標(biāo)的確定是基于“

8、第二語言習(xí)得論”和“整體語言教學(xué)理論”，其中滲透當(dāng)前課程改革的一些理念。為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我們將真實運用任務(wù)教學(xué)的課堂教學(xué)程序。初步設(shè)計“PTP”自主學(xué)習(xí)立體模式：（PretaskTaskcyclePosttask）。說明：1、Pretask：引入話題，激活學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)和掃清詞匯障礙，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和任務(wù)完成的步驟，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。學(xué)生：認(rèn)知處于主動狀態(tài)，有完成任務(wù)的強烈愿望。教師：學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；善導(dǎo)、激趣的過程。2、Task

9、cycle：任務(wù)的完成過程。學(xué)生：用英語做事，做中學(xué)，運用體驗、參與、合作、實踐、交流、探究等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展聽、說、讀、寫綜合英語技能。教師：指導(dǎo)者、幫助者、參與者、合作者的角色；引思的過程。3、Posttask：展示成果，交流成果的過程。學(xué)生：體驗成功和喜稅，自我評價、小組評價、認(rèn)識自己、樹立自信、反思自己、調(diào)控自己。老師：評價者、總結(jié)者；總結(jié)教學(xué)中的成功與不足；發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題與不足；精講過程。總體：學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)慣

10、學(xué)論學(xué)過程；師生真正學(xué)習(xí)共同體形成過程：教與學(xué)的交往、互動，師生雙方交流，相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。（二）教學(xué)手段：多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作

11、精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。1我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中借助課件里的影片，音樂，圖片、圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；2讓學(xué)生充分利用交流、表演等真實交際活動提高用英語

12、交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。，實現(xiàn)交際策略；3引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機會；積極參與采訪、表演、調(diào)查、創(chuàng)作等英語學(xué)習(xí)活動，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。4充分利用多媒體，校園網(wǎng)絡(luò)，Inter，錄音，影片片等是資源策略。說學(xué)情說學(xué)情高中年齡段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點和看法，他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他