2019年人教版部編本小學六年級上冊語文《書湖陰先生壁》教學設計

1、2019年人教版部編本小學六年級上冊語文《書湖陰先生壁》教學設計教學目教學目標1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，默寫《江南春》。2.小組合作，借助工具書理解重點詞語及詩句的意思。3.分析詩歌中景物的特點，思考作者是如何將景物的特點展現(xiàn)出來的。4.讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩的語言美和意境美，體會詩人表達的情感。教學重教學重難點1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2.通過誦讀，感知詩歌中所描寫景物的特點。3.體會詩人借景所傳

2、達的情感。教學教學過程：程：一、溫故知新，一、溫故知新，導入新入新課1.背誦古詩，分享詩詞積累。詩作背景：北宋大政治家王安石晚年閑居在今南京紫金山麓的半山園，常跟附近的居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境十分欣賞，便吟成這首絕句，應主人請求寫在了墻壁上。3.初讀詩歌，讀通詩句。（1）自由讀，讀準字音，讀通句子。（2）再讀，借助工具書及注釋理解詞意，進而理解每句詩的意思

3、。（了解全詩大意，初步掌握古詩的感情基調(diào)。）采用邊讀邊畫邊批的方式學習。（3）了解“對偶”這一修辭手法。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。提示：這兩句詩運用了對偶的修辭手法，其中“一水”對“兩山”，“護田”對“排闥”，“將綠繞”對“送青來”。這樣兩兩相對，音韻和諧，讀起來朗朗上口。對偶也叫對仗，是將字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭手法。這樣的詩句如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（兩個——一行；黃鸝——白鷺