桃花源記三亞第四中學黃文艷

1、,,桃花源記 三亞市第四中學 黃文艷,,,請同學們在朗讀的基礎上復述課文的故事情節(jié)，并說出出自本文的幾個成語及含義。,導入,世外桃源：比喻理想中的生活安樂而環(huán)境優(yōu)美的世界 。 豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。 怡然自得：形容安適、愉快而滿足的樣。 無人問津：比喻沒有人來探問、嘗試或購買。,,第一段 ：發(fā)現(xiàn)桃花源第二、三

2、段 : 進入桃花源第四、五段 : 再尋桃花源,整體感知,課文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫了哪些情節(jié)？,漁人見到桃花源的景色為什么會“甚異之”？ 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 桃花林景色美、齊的特點，渲染出一種神秘的色彩，并為漁人走訪桃花源做鋪墊。,進入桃花源后，漁人見到了怎樣的景致？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。,風景優(yōu)美,環(huán)境平和、寧

3、靜、淡遠,人們生活美滿安寧、豐衣足食，如一幅祥和、古樸的田園風景畫.,,村中人見到漁人的一系列反映是什么？,“大驚”——顯示桃源與世隔絕久遠，從來沒有見過陌生人。 “便要還家，設酒殺雞作食” 、“村中聞有此人，咸來問訊” 、“余人各復延至其家，皆出酒食”—— 表現(xiàn)了桃花源中人的民風淳樸、熱情好客?！敖試@惋”——為桃源外的世界動亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人過著痛苦的生活而嘆惋?！安蛔銥橥馊说酪病薄?桃花源的人不希望也不屑與世俗交

4、往，不愿意寧靜的生活被打破，同時也為漁人出而復尋“不復得路”埋下伏筆。,人們再尋桃花源結果如何？這樣寫的目的是什么？,“迷”、“未果”，暗示桃花源是虛構的，現(xiàn)實社會中并不存在，是作者寄寓的理想圣地。,（1）思考討論：課文描寫的情節(jié)，處處體現(xiàn)出一個“奇”的特點，表現(xiàn)在哪些方面？,①．“景’奇，如：“土地平曠，屋舍嚴然，……”等。 ②．“人”奇，如：“悉如外人”、“乃不知有漢，無論魏晉”、“此中人語云：‘不足為外人道也”’等等。 ③．“

5、蹤”奇，后人再去尋找桃源，都一無所獲，不見蹤影。,深入探究,（2）討論分析：聯(lián)系作者生活的時代背景，請你聯(lián)想桃源人的生活與當時外界人民的生活有什么不同之處？“桃花源”寄托了作者怎樣的愿望？,①桃花源有著“良田美池桑竹”的秀美環(huán)境，而外界卻是戰(zhàn)亂頻頻，“峰火連三月”②桃花源“土地平曠、屋舍儼然”，人們居住安定舒適，而外界百姓卻是顛沛流離，背井離鄉(xiāng)，國破家亡，一片焦土瓦礫。③桃花源“雞犬相聞”，人們“往來種作”，“恰然自樂”，處處是人丁

6、興旺、喜氣洋洋和歡樂的氛圍，而外界百姓卻飽受戰(zhàn)火磨難，過日如年，終日生活在痛苦之中。,總之，桃花源是一個沒有壓迫、沒有階級、人人平等自由、家家豐衣足食這樣一個安寧美好的理想社會，表達出身處黑暗、動亂社會之中的作者對美好理想社會的向往，寄托了作者渴求自由美滿生活的強烈愿望。自然，它是一個虛構的境地。這在一定程度上反映了廣大人民反對剝削壓迫，反對戰(zhàn)爭的愿望，也是千百年來被壓迫人民的理想境界。但這理想境界不過是一種理想化了的小農(nóng)經(jīng)濟下的田園生

7、活，而且是一種不可能實現(xiàn)的空想。,一、你覺得漁人的品行怎樣？請結合自己的生活實際進行分析。,二、煉句 我們隨著漁人一同走進桃花源，閱讀2、3段，告訴同學，你喜歡這個地方嗎？請用這樣的句式回答“我喜歡，因為……”或“我不喜歡，因為……”,拓展延伸,,現(xiàn)今社會提倡“誠信”，漁人言而無信。漁人想再次尋找桃花源，表示了他對自由美好生活的向往。,范例欣賞,我喜歡，這里的人熱情好客，從“便要還家”看出。 我喜歡，這里沒