《黃山奇松》優(yōu)質(zhì)課教案

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)16、黃山奇松、黃山奇松一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.獨(dú)立識(shí)記本課生字詞，書寫正確規(guī)范。結(jié)合語(yǔ)境理解“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等新鮮詞語(yǔ)的意思，并能積極運(yùn)用。2.朗讀課文，抓住主要詞句概括主要內(nèi)容，并借助已經(jīng)學(xué)過(guò)的《泉城》等課文進(jìn)一步感知文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.通過(guò)朗讀，展開(kāi)想象，品讀文章精煉的語(yǔ)言中飽含的情感，初步學(xué)習(xí)作者采用虛實(shí)結(jié)合的方法表現(xiàn)黃山松“奇”的特點(diǎn)，感受黃山松被賦予

2、的美好情感。4.借助作者對(duì)“迎客松、陪客松、送客松”的描寫，體會(huì)虛實(shí)結(jié)合寫法的好處，并結(jié)合課文最后一段的學(xué)習(xí)，選擇一種松的姿態(tài)展開(kāi)聯(lián)想和想象，嘗試使用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，展開(kāi)想象，品讀文章精煉的語(yǔ)言中飽含的情感，初步學(xué)習(xí)作者采用虛實(shí)結(jié)合的方法表現(xiàn)黃山松“奇”的特點(diǎn)，感受黃山松被賦予的美好情感。難點(diǎn)：難點(diǎn)：借助作者對(duì)“迎客松、陪客松、送客松”的描寫，體會(huì)虛實(shí)結(jié)合寫法的好處，并結(jié)合課文最

3、后一段的學(xué)習(xí)，選擇一種松的姿態(tài)展開(kāi)聯(lián)想和想象，嘗試使用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)讀生詞、指名讀課文等方式了解學(xué)生識(shí)記生字及正確、流利讀書情況，利用示范朗讀、再次練讀的方式推進(jìn)有感情讀書。2.在整體感知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書抓住主要詞句概括主要內(nèi)容，明確文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取批注式閱讀、自主合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，從而體

4、會(huì)感受黃山松的奇美。4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀比較，體悟作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫作方法。安排仿寫，訓(xùn)練嘗試運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法表現(xiàn)景物特點(diǎn)的能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備四、教與學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)生：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單；搜集黃山奇松的文字資料。教師：教師：準(zhǔn)備課件；課前了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(3)指名讀第三自然段，這段話主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“找中心句”和“抓重點(diǎn)詞”的方法，把意思概括得更全面：千姿百態(tài)的黃山松把黃山裝點(diǎn)得更加神奇、秀美）3.你能把這三個(gè)

5、自然段串起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？從結(jié)構(gòu)上看，課文有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的《泉城》《九寨溝》等課文，進(jìn)一步感知文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。明確這是寫景狀物的文章常用的方式。）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，完成填空：(課件：課文采用的方法，通過(guò)重點(diǎn)描寫，表達(dá)了人們。）環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）默讀感悟，初步感受黃山松的姿態(tài)奇美（四）默讀感悟，初步感受黃山松的姿態(tài)奇美1.先研究“奇”字

6、，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“奇”。然后想想：通過(guò)初讀課文，黃山松給你留下最深的印象是什么，你覺(jué)得黃山松“奇”在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文，在有想法的地方圈畫批注。2.交流匯報(bào)：請(qǐng)你結(jié)合文中的詞句談?wù)勛约旱南敕?。預(yù)設(shè)一：“奇”在三大名松①三大名松“名”在哪里？“奇”在哪里？（初步默讀批注，學(xué)生大多關(guān)注黃山松姿態(tài)優(yōu)美獨(dú)特，教師應(yīng)給予肯定評(píng)價(jià)。）②三大名松僅僅“奇”在姿態(tài)美嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三大名松的“奇”不僅是因?yàn)樽藨B(tài)優(yōu)美獨(dú)特，還因?yàn)椤坝退伞薄?/p>

7、陪客松”“送客松”的位置都在玉屏樓前的懸崖上，與游客游覽的路程一致，仿佛渾然天成）預(yù)設(shè)二：“奇”在千姿百態(tài)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)黃山松的“奇”。3.小結(jié)。（五）寫字教學(xué)。練習(xí)書寫本課生字詞語(yǔ)，并根據(jù)情況指導(dǎo)。第二課時(shí)第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽(tīng)寫生詞：名譽(yù)、陡崖、屏風(fēng)、賓客、屹立、臥倒。同桌互改，集中強(qiáng)調(diào)易寫錯(cuò)的字和寫不好的字。（預(yù)設(shè)：“屹”