《桃花源記》備課

1、《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文。準(zhǔn)確地翻譯課文，并積累常用的文言詞語。2、過程與方法：研讀課文，在研讀課文的過程中把握文章內(nèi)容。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解作者筆下的社會理想及寄托的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言。三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花源的神秘色彩。四、教學(xué)過程涉及四、教學(xué)過程涉及1、導(dǎo)入新課：、導(dǎo)入新課：在這堂課上我們首先來學(xué)

2、習(xí)一個(gè)成語——世外桃源。誰知道這個(gè)成語的出處和它的含義？（出自陶淵明的《桃花源記》；比喻理想中生活安樂而環(huán)境優(yōu)美的世界）。陶淵明在《桃花源記》中究竟創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的桃花源？讓我們走進(jìn)課文去探訪一番。22、學(xué)習(xí)文學(xué)常識、了解寫作背景、學(xué)習(xí)文學(xué)常識、了解寫作背景（1）關(guān)于陶淵明：結(jié)合注解了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識。1（2）關(guān)于寫作背景：文言文產(chǎn)生于久遠(yuǎn)的年代之前，今天的我們理解文言文會有一些隔膜和障礙，了解一些相關(guān)的寫作背景有助于我們準(zhǔn)確解讀

3、一篇文言文。2作品寫作于東晉末年，當(dāng)時(shí)東晉王朝極端腐敗，人民受到嚴(yán)重的剝削和壓榨，生活在一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁、政治腐敗、民不聊生的黑暗社會里。3、讀一讀：、讀一讀：“讀書千遍，其義自現(xiàn)”，朗讀對于閱讀理解一篇文章意義重大，對于文言文來說尤其如此。下面首先請同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，既要注意他朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，注意借鑒，又要注意他朗讀中的錯(cuò)誤，幫助他改進(jìn)，同時(shí)也提醒自己。（1）學(xué)生配樂朗誦2.52（2）學(xué)生討論朗讀中存在的問題（生