《小草和大樹》第一課時教學設計1

1、《小草和大樹小草和大樹》第一課時教學設計第一課時教學設計課題（學科與年級）：課題（學科與年級）：《小草和大樹》（六年級語文）教材簡解：教材簡解：《小草和大樹》是國標蘇教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文，與本單元的其它兩篇文章一樣，都是寫人勵志的文章。課文講述的是《簡愛》作者——英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個妹妹在生活艱辛、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學，以堅強的毅力從事小說創(chuàng)作，并取得

2、成功。文章告訴我們：面對逆境，只有懷著理想，具備堅強的意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。目標預設：目標預設：1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解課文中出現(xiàn)的生詞。2、讀通課文，把握課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡和層次，初步感知課文的表達的情感。3、正確、流利地朗讀，嘗試有感情地朗讀。重點、難點：重點、難點：正確、流利地朗讀課文，理清課文的脈絡，初步感知課文內(nèi)容，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。設計理念：設計理念：閱讀，

3、是學生的個性化行為，是學生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神自由交流碰撞過程，也是學生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程。而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標、不同層次、不同情味的朗讀中點滴積累、感悟而成！語文閱讀活動論認為，只有把握住文章的整體，才能對其進行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。而第一課時是引導學生走進文本，接受熏陶的第一步，是激發(fā)學生學習興趣，整體

4、感知課文的關(guān)鍵點，是對學生進行讀寫訓練，提高語文素養(yǎng)的起始點。為此，在第一課時我們應該讓學生自主地整體地閱讀課文，充分地朗讀課文，在語言環(huán)境中認字學詞，認認真真地把課文讀得正確連貫，瑯瑯上口，從整體上初步掌握課文，并理清文章條理，為有效二、出示學習指導（1）看生字表，蓋住拼音認讀生字并組詞，把你認為最難最易錯的字在旁邊抄寫一遍。（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達到要求的可以再讀1遍。（3）再讀一讀練習2中的8個成語，讀準帶

5、點字的音，沒有把握的可以問同學或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。三、學生自學，教師巡視了解學習情況四、組織交流1、出示生字表，認讀生字，組詞。（后進生）重點指導“撇、衡、毅”的字形、結(jié)構(gòu)。2出示詞語。夏洛蒂勃朗特羅伯特騷塞艾格尼斯格雷艾米莉安恩惴惴不安寥寥無幾嗷嗷待哺孜孜不倦成年累月節(jié)衣縮食爭分奪秒大名鼎鼎要強好勝（1）指名讀第一行——這行詞語都是音譯的人名，比較難讀，誰再來讀——再指名讀（齊讀）（2）指名讀第二——評價字音后再去

6、讀讀這一行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？——積累AABC式的詞語及（3）自由讀第三行——這組是含有近義詞的詞語（4）指名讀第四行——這兩個詞語的意思你了解嗎？①先來看“大名鼎鼎”，要想理解這個詞，關(guān)鍵是解決哪個字？（出示“鼎”的義項）鼎這個字在字典中有4種意思，在這里你覺得應選哪一個？那大名鼎鼎的意思就是——方法指導：像這樣通過解決關(guān)鍵字來理解詞語是我們最常用的解詞的一種方法。②你能用這種方法，解釋“要強好勝”嗎？這里“好”是指——所以“要強好