《小兔運(yùn)南瓜》說(shuō)課稿

1、《小兔運(yùn)南瓜》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材《小兔運(yùn)南瓜》是教育部編版第一冊(cè)語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔是怎么運(yùn)回來(lái)的，小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，第二幅圖空缺，留給學(xué)生想象。這一課的教學(xué)就以第二幅圖為重點(diǎn)，它為我們提供了空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想像，加以填充，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教

2、學(xué)目標(biāo)針對(duì)本課教學(xué)，我分別從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2、通過(guò)小組合作思考、討論、交流，想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法并把想到的辦法串到圖中說(shuō)一個(gè)完整的故事。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)以及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。3、做到用普通話與別人交談，態(tài)度大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。能發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作的精神3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的

3、內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)并完整地表達(dá)1設(shè)疑（1）、學(xué)生進(jìn)行完說(shuō)話練習(xí)后，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖一，【播放課件】進(jìn)而再拋出問(wèn)題，“小兔看著這又大又圓的南瓜，心里會(huì)想些什么呢？”學(xué)生通過(guò)觀察后就會(huì)想到：南瓜這么大，怎么能運(yùn)回家呢？并讓學(xué)生用小兔子看著這又大又圓的南瓜，心想：......進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。那小兔到底有沒(méi)有把南瓜運(yùn)回家呢？想知道嗎？（板書運(yùn)板書運(yùn)）（2）接著，我會(huì)出示出示第三幅圖，【課件出示】讓學(xué)生觀察圖中的情景是在什么地方。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)

4、，南瓜已經(jīng)出現(xiàn)在了小兔子的家門口。面對(duì)如此大的南瓜，小兔依然把它運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大了，兔媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？【點(diǎn)擊下一張課件】圍繞這一問(wèn)題再次展開說(shuō)話練習(xí)。2、展開想象，探究交流小兔子到底用的什么方法把南瓜運(yùn)回家的呢？請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦袋，大膽想象，我們以小組為單位比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多想得多的小組每個(gè)人得到“博士兔”稱號(hào)并獎(jiǎng)勵(lì)一枚品格幣。學(xué)生通過(guò)小組合作探究，可能會(huì)想到這些方法：【課件展示】當(dāng)做車輪滾回家。用木棍撬回家請(qǐng)小