知名教育機構(gòu)小升初語文之寫景狀物文章閱讀

1、中國領(lǐng)先的個性化教育品牌1XXXX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號：學(xué)員編號：年級：小六級：小六課時數(shù)：數(shù)：3學(xué)員姓名：學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：學(xué)科教師：授課類型授課類型T同步寫景文章梳理C寫景文章閱讀T狀物文章閱讀授課日期及時段授課日期及時段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、同步知識梳理一、同步知識梳理知識點知識點1：1、文中為什么把桂林的水和大海、西湖作比較？文章又是怎樣描繪桂林山水的比較引入，側(cè)面烘托。比

2、較引入，側(cè)面烘托。在描述桂林山水的綺麗風光時，作者并沒有一開始就直接描寫山水，而是采用了比較引入的表現(xiàn)手法，從側(cè)面烘托山水的獨特之處。你看，拿波瀾壯闊的大海來襯托漓江水之平靜，而比起水平如鏡的西湖來，漓江水又平添了清、綠之特色。這漓江的水真是迷人啊！比喻排比，正面描繪。比喻排比，正面描繪。在主體部分，作者把自己的見聞與聯(lián)想巧妙地結(jié)合起來，將形象貼切的比喻跟嚴密流暢的排比融為一體，對桂林山水進行正面描繪。它把漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀

3、、險的特點描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，繪就了一幅景色奇異、色彩絢麗的美妙畫卷，寫成了一首瑯瑯上口的動人詩篇。一個“真”字表達了對美景的贊嘆，而嚴謹?shù)木涫綇娀吮磉_感情的力度。中國領(lǐng)先的個性化教育品牌3第一句突出了溪流的樣子和聲音的變化，都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的，句子運用了“時而……時而……時而……時而……”句式，具體描寫了溪流的特點。第二句采用了“說感覺”的手法。說明空隙窄小而形成“擠壓”的感覺。第三句采用了打比方的手法。說明石鐘乳

4、和石筍本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比做什么了。三、學(xué)法初步提煉學(xué)法初步提煉運用比較閱讀的方法，可以幫助我們感受作者筆下不同景物的特點，也可以課文在表達上的不同特點。運用比較閱讀的方法，可以幫助我們感受作者筆下不同景物的特點，也可以課文在表達上的不同特點。一、專題精講例1煙臺的海煙臺的海中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常

5、氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追

6、逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣

7、球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。久居這座城市的人都有這樣的體驗：一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……煙臺