論文題目,教育故事檔

1、強化校本課題研究促進學校內(nèi)涵發(fā)展……白國寶（01）教法研討教法研討如何激發(fā)高一學生學習歷史的興趣…………馬衛(wèi)琳（01）地理教學應重視培養(yǎng)讀圖能力………………文愛斌（05）淺談多媒體技術在生物教學中的應用………花蕊（07）如何提高英語課堂教學中學生的閱讀能力…劉琴（15）如何在物理教學中提高學生興趣……………馮軍平（19）教學反思教學反思新課改有感……………………………………楊慶（25）收獲一份感動…………………………………高彩娥（27）

2、對高中地理教學的反思………………………王培龍（30）新課標背景下的歷史教學與反思……………張健濤（34）英語閱讀教學的一些體會……………………白艷（40）教學論文教學論文“照片與錄像”波動圖像與振動圖像問題…常來琦（46）高三學生要對自己進行積極的心理暗示……楊燕（50）語文教學過程中的想象力培養(yǎng)………………………（58）淺談高中政治教學……………………………喬卉（63）在溶液中檢驗硫酸根方法的討論……………羅曉平（66）如何全面復習高

3、中生物………………………魏湛（72）利用高中數(shù)學新教材，全面推進素質(zhì)教育…邱會莉（75）教育故事教育故事高中班務工作感悟……………………………賀海寧（80）我的愛，要你感受到…………………………劉煒（89）有一個學生在有一個學生在調(diào)查調(diào)查表上赫然寫道表上赫然寫道“我不喜我不喜歡語歡語文老文老師，課堂上老是喜堂上老是喜歡提問，作，作業(yè)布置得太多，布置得太多，總是不能公平地是不能公平地對待每個學生。待每個學生?？傊?，她的缺點太多了。之，她的

4、缺點太多了?！睊行淖孕淖詥?，我，我總是盡量照是盡量照顧到每一個學生，她怎么可以到每一個學生，她怎么可以這樣說這樣說我呢？看著那熟悉的字跡我呢？看著那熟悉的字跡我突然明白了一切：那次我突然明白了一切：那次課堂上，我堂上，我講課講課，她卻和同桌嘻嘻哈哈不知，她卻和同桌嘻嘻哈哈不知說些什么。我些什么。我讓他倆回答回答問題問題，她無言地站著，，她無言地站著，還沒等我沒等我說什么就哭了起來。什么就哭了起來。雖然她的然她的話讓話讓我很我很傷心，但在

5、以后的教學中我心，但在以后的教學中我總是有意是有意識地提地提問她，鼓勵她。她，鼓勵她。我不想我不想讓任何一個學生掉任何一個學生掉隊。正當我將。正當我將這件事慢慢淡忘件事慢慢淡忘時，一，一張粉紅色的信色的信紙悄然地然地飄落在我的落在我的辦公桌上公桌上“老師，我曾，我曾經(jīng)對經(jīng)對您有很深的成您有很深的成見，那次意，那次意見也是我提也是我提的，我故意在的，我故意在報復您?？蓮湍??？勺屛腋形腋袆拥氖悄]有的是您并沒有計較這計較這些，一如既往的鼓

6、勵我，些，一如既往的鼓勵我，關心我。真是關心我。真是對不起！我以后也會向您一不起！我以后也會向您一樣做個做個寬容的人。容的人。”我的心我的心頓時頓時一片敞亮。一片敞亮。是啊，做一個是啊，做一個寬容的人，容的人，寬容地容地對待學生，待學生，這何嘗不是一種快不是一種快樂呢？呢？學會學會寬容，容，寬容地容地對待學生，才能待學生，才能創(chuàng)造和造和諧的師生關系，才能形成和生關系，才能形成和諧的教的教學氛學氛圍。這便是我作便是我作為年輕老師學到的第二

7、學到的第二課。事件三：讓學生學會主動思考事件三：讓學生學會主動思考還記還記得高二那年，得高二那年，講屈原，屈原，講李白、杜甫、白居易、秦李白、杜甫、白居易、秦觀、辛棄疾等古代名家、辛棄疾等古代名家的詩作時，當提到那些名家的坎坷命運，當提到那些名家的坎坷命運時，一個學生忽然站起來，很有感觸地，一個學生忽然站起來，很有感觸地說：“努力努力奮斗了未必就有收斗了未必就有收獲?！蔽液荏@我很驚訝，“為何突然之何突然之間他說出這樣這樣消極的消極的話來

8、呢？來呢？”只聽只聽見那學生娓娓地那學生娓娓地說到：到：“李白、杜甫、白居易、秦李白、杜甫、白居易、秦觀等這些飽學之士，不用學之士，不用說他們肯定努力了，肯定努力了，奮斗了，可最斗了，可最終卻沒有卻沒有實現(xiàn)實現(xiàn)自己的理想和抱自己的理想和抱負，郁郁寡，郁郁寡歡，落，落魄而魄而終。由此可。由此可見，努力，努力奮斗了未必有成效。斗了未必有成效?！彼f得很激得很激動，同學，同學們都聚精會神都聚精會神地聽著，不地聽著，不時感嘆著，很有同感。我不著

9、，很有同感。我不動聲色地聲色地問道：道：“那他那他們?yōu)閭優(yōu)楹螘泻螘羞@樣這樣的命的命運呢？古代有好多文人，好多運呢？古代有好多文人，好多飽學之士，他學之士，他們都有都有類似的命運，似的命運，這又是又是為什么呢？什么呢？”同學同學們爭先恐后地爭先恐后地舉起手來，起手來，搶著發(fā)言：言：“因為古代的古代的專治制度，治制度，專治制度治制度讓好多文人不得不把自己的前途命運，甚至多文人不得不把自己的前途命運，甚至對國家的全部希望都寄托在皇帝一個人