瓶頸效應

1、瓶頸效應瓶頸效應目錄定義“瓶頸效應”呼喚“東風效應”遺傳學瓶頸效應瓶頸效應表現(xiàn)：瓶頸效應瓶頸效應英文名稱：Bottleneckeffect編輯本段編輯本段定義定義當人群通過一個入口或出口處，若有次序地行進，可順暢流通。行進速度愈快則流量愈大。而當人群很擁擠時，則流量大大減少。在公路上行使的車輛，若相互保持一定距離，則交通流量可很大。如果遇到一個狹窄的路段，則車輛密度增大而形成堵塞，流量立即減小。這就是所謂的“瓶頸效應”。編輯本段編輯本段

2、“瓶頸效應瓶頸效應”呼喚呼喚“東風效應東風效應”“我這是怎么啦腦子怎么如此不聽使喚!”不少時候，我常常這樣埋怨自己。比如，有好幾次，我在公共汽車里，或者在馬路上，突然聽見有人叫我的名字。我抬頭一看，噢，這不是我多年未見的老同學、老朋友某某某嗎這時人之常情的反應，自然應當是回叫老同學、老朋友的尊姓大名：“某某某，原來是你啊!”奇怪的是，這個“某某某”，我心中明明感到是一清二楚的，幾乎很快就能叫出來了，卻偏偏就是轉化不成具體的語言之符號。結

3、果，我只好吐出一句；“你好!你好!”連“你”的姓名都叫不出來，還“好”什么呢熱情自然被打折扣，令人好不尷尬!又如，不知有多少次了，我在寫文章的過程中，走筆到某一“地帶”，突然被一個句子的選擇難住了。于是我苦思冥想，哎，想著想著，那個句子的“形象”倒真的在腦海里出現(xiàn)了。但當提起筆來時，不知怎么的，這個“形象”明明已經到了筆尖，卻偏偏寫不到紙上。實在要教人“擲筆三嘆”嗬!再如，在工作中要醞釀一種設想時，一種構思幾乎就出來了，可就是卡住了，“

4、出”而不“來”。你說氣惱不氣惱!諸如此類的情景，不知讀者諸君是否也有經歷過但據我向一些同事、朋友征詢，回答都幾乎是異口同聲的：“這種經歷是常有的事，很叫人頭疼。”不少同事、朋友還舉出了生活、學習和工作各個方面的渚如此類有趣而又費解的例子。我們不妨把上述所說的那種常常出現(xiàn)在問題就要解決時的現(xiàn)象，形容為“幾幾乎有了”、“已經到了舌尖兒上了”的狀態(tài)。此時，我們似乎感到茅塞中最重要的部分。“東風效應”就是要素子系統(tǒng)變化或新的要素子系統(tǒng)加入時，給

5、大系統(tǒng)增加的正功效。這就告訴我們，要呼喚來“東風效應”去消釋“瓶頸效應”，就必須對我們自身的學習、生活和工作的某一活動或某一行為系統(tǒng)，在出現(xiàn)TOT狀態(tài)、被“瓶頸”卡住時，適時地加入新的要素子系統(tǒng)，從而給系統(tǒng)增加正功效，從“瓶頸效應”中脫穎而出。那么，新的要素子系統(tǒng)”又是怎么得來的呢？天上掉不下來，地上冒不出來。雖然從表面上看，諸葛亮所借的東風似乎是向老天爺之神靈祭來的，其實，只要稍作分析，如果諸葛亮沒有天文地理方面的知識和實踐經驗，沒有

6、自身大腦的思維活力，那是斷斷不可能“祭”到東風的。在這里，倒是“眉頭一皺，計上心來”這句話可以給人以啟發(fā)。那就是說，任何妙計良策的誕生，總是要借助于心之器官，有賴于大腦的思維能力。“眉頭一皺”，大腦的機器開動起來了，各種生長在知識和實踐經驗之事實基礎上的聯(lián)想，就會展開飛翔的翅膀，最終歇腳于最有價值的妙計良策之高山上。這是一種特殊心理現(xiàn)象。據心理學研究，創(chuàng)造活動往往失敗于上千次的試驗，卻成功于一次的聯(lián)想或啟發(fā)。阿基米德從國王那里領受了測量

7、真假皇冠的“課題”，長久想不出好方法來，有時幾乎要想出來了，卻又給某個“瓶頸”卡住了。后來洗澡的時候，卻意外地從浴缸中得到了測量的方法，這個新的要素子系統(tǒng)一找到，就使課題研究活動之系統(tǒng)擺脫了“瓶頸效應”。顯然，這是一種思維活動中的“頓悟”現(xiàn)象，是個體心理在情感方面的一種“移注”現(xiàn)象。如某一構思“障礙”而煞費苦心，仍百思不解，如“得來一個字”，“捻斷數根須”還處于TOT狀態(tài)，突然，聯(lián)想力使頭腦中出現(xiàn)了一幅清晰的圖象，就象一盞燈把黑暗完全照

8、亮一樣，“頓悟”和“移注”—就是這樣爆發(fā)的。借用…句古詩來形容，真可謂：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”?！笆聦嵤撬罇|西，是想象力賦予它們生命”，英國：物理學家廷德爾說得好。因為，知識是靜止的、封閉的和有限的，想象力則是運動的、開放的和無限的。想象力是能動的知識。如果把知識比作“金子”，那么，想象力就是“點金術”。因此，為了消釋我們自身學習、生活和工作過程中的某些“瓶頸效應”，當我們在呼喚“東風效應”、尋找“新的要素子

9、系統(tǒng)”時，應當重視思維的想象力。撒開聯(lián)想之網，啟動思維之鉆機，“新的要素子系統(tǒng)”才會被你捕捉得到，才會被你開掘出來。在這個方面，下面這些技法是值得我們去借鑒的：一是“擴大聯(lián)系點”。即從時間上、—空間上相近，或形式上、內容上相似的事物和現(xiàn)象中進行聯(lián)想，比如記不清楚某個數學公式了，你不妨先想想與之相近的數學原理、數學符號，數學公式，想想它們在哪一個章節(jié)。又如你一時想不起老同學的姓名了，你就不妨先想想與他(她)相近又與你自己相識的其他老同學的