1全冊教案

1、第二框兩代人的對話（一課時）執(zhí)行日期：2005925總序號：7教學目標：知識目標：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下不可。能力目標：會與父母溝通商量的能力；對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應用能力；家庭交往中得失利弊的權衡能力。情感態(tài)度和價值觀目標：對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；提

2、高與父母溝通、解決問題的主動性；增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識。教學重難點：引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進而達到相互理解進行溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略。這既是本課的重點，也是本課的難點。課前準備對模擬表演先作出布置。這個模擬扮演活動，意在幫助學生正確地與父母溝通，要考慮多種因素和可能，正確解決與父母的矛盾。要把劇情讓學生看仔細，讓學生設計可能遇到的種種情形，最后找出雙方可以接受的辦法。應該給學生提出

3、要求，在準備扮演活動中整理自己的經(jīng)驗和方法。教學過程一、借我一雙慧眼——正確看待與父母的沖突活動內(nèi)容：根據(jù)書上的兩個觀點“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務事”和“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關鍵看我們怎么對待”進行討論。設計意圖：引導學生正確認識家庭矛盾，因為夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學生的進步。教師活動：先讓學生發(fā)表自

4、己的看法，然后由老師舉個具體的例子設計教學情境，分析處理方法，接著讓學生講自己如何處理家庭矛盾，最終得出有必要、有辦法解決家庭矛盾的結(jié)論。當學生的爭辯僵持不下的時候，老師要注意引導學生異中見同；當學生爭辯趨同的時候，老師要引導學生同中見異。這樣有助于提高學生認識問題和解決問題的能力。教學建議：在活動中，要注意滲透辨證的觀點，要注意引導學生更深入地思考。比如清官難斷家務事，可以引導學生分析：家務事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個答案

5、？不同的觀點和行為分別有什么合理的地方？如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅持自己的主見？在各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？在自己有理的情況下，應不應得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？又如說明家中矛盾容易解決，要引導學生分析其中的原因，從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女更好等角度，論證自己的觀點。討論和爭辯的過程，是道德學習的過程，也是學生體驗的過程，對于掌握與家人交往的方法和藝術、

6、提高教育實效有重大作用。二、敢問路在何方——掌握與父母交往的方法1理解父母閱讀感悟：出示寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！痹O問：寓言給了我們什么啟示？設計意圖：引導學生感悟到每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的

7、鐵棒也撬不開。邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴?！闭f完，母親突然恍然大悟?！鞍。∧闶窃谙游伊_嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。請出幾個類似的金點子。教師行為：在引導的時候，重點應提示學生“策略”內(nèi)容并不重要，而且因人而異；重要的是當我們面對問題的時候，要學習思考什么是雙贏的策略？要盡量避免“不滿——沖突——冷戰(zhàn)”這樣的應對模式。教學建議：要提示學生，沒有標準答案，每個人的處境不一

8、樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。5模擬溝通活動內(nèi)容：根據(jù)教材中小莉的例子模擬與家長溝通的過程。設計意圖：第二個活動側(cè)重于探究處理沖突的步驟，這個活動側(cè)重于讓學生掌握與父母溝通的要領，不光有個步驟問題，更是情感交流的過程。溝通涉及的經(jīng)驗很多，核心是以愛的方式尊重父母，理解父母。第二單元師友結(jié)伴同行第三課同儕攜手共進第一框同學.朋友執(zhí)行日期：2005928總序號：8

9、教學目標：知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)知道什么是青春期閉鎖心理及其危害能夠說出交友的原則能力目標：能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能夠據(jù)此分析、概括自己的人際關系狀況能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當?shù)慕鉀Q方法能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。情感態(tài)度和價值觀：愿意與異性同學交往，尊重異性同學正確認識并接受青春期開始出

10、現(xiàn)的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀教學重點：什么是朋友，交友的益處，交友的方法，如何運用交友的原則教學難點：如何運用交友的原則教學過程：一、智慧泉討論：在與同學的交往的交往中，如果和形成良好的人際關系？（認識閉鎖心理的危害，及了解受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)）二、明鏡臺友誼是美好的，它像清泉一樣滋潤我們的心靈，生命會因為友誼的存在而倍添光彩朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的