珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《珍珠鳥珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)漢豐二校孫曉教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第16課《珍珠鳥》文章體式：文章體式：散文教材分析：教材分析：《珍珠鳥》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！北菊n教學(xué)，將繼續(xù)進(jìn)行朗讀、快速默讀的訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解重點(diǎn)詞句，在讀中感悟作者的思想感情及寫作方法，并繼

2、續(xù)進(jìn)行概括課文大意的訓(xùn)練。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴”人的變化過程。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程。3讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴

3、的變化過程。理解含義深刻的句子。2感悟情景：出示文本所展示的畫面（課文插圖），請(qǐng)同學(xué)用心走入畫面，說說感受。3挖掘文本：短短七行字，融入了多少驚喜和幸福??！這字里行間，還藏著誰的心情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀第十三自然段。反饋：這一自然段的字里行間還藏著一對(duì)大鳥的放心和信賴。齊聲誦讀第十三自然段?；貧w重點(diǎn)：引讀最后一段（隨機(jī)板書：信賴），隨機(jī)理解信賴。四、悟情明理四、悟情明理1質(zhì)疑回歸：可是，有人說，這是一種怕人的鳥。看到天性膽小怕人的鳥有一天