教育管理學案例分析與討論1-0

1、1教育管理學案例分析與討論教育管理學案例分析與討論朱顏杰選編朱顏杰選編20062006年1月3案例19李校長的決策方式37案例20B校長的決斷38案例案例1幾位學校管理者的酸甜苦辣幾位學校管理者的酸甜苦辣1曹校長的管理實踐有一位老校長，姓曹，是民主黨派人士，主持一所重點中學的行政工作。近幾年來，由于在社會上兼職較多，不可能每天從早到晚深入到學校的各項工作中去，于是他同校黨支部書記、副校長、教導主任等人商議，要求明確分工，各司其職。他自己

2、也盡可能到各教研組走走，同教師談心，聽取意見。有時，他也到課堂聽課，接觸一些學生。但是，對教師、學生向他提出的具體意見和問題，他卻很少直接表態(tài)。他認為，有的事有章可循，只要照章辦事，不管是校長或是副校長，誰說了都算數(shù)，不照章辦事，校長說了也不能算。校長負責制，不能僅按校長個人意志辦事，如果有的事無章可循，那就要集體研究，特別是有關改革的事，更不能由校長個人決定；還有些事，須向上級請示匯報，不能自己說了算。如果學校里大大小小的事都由校長決

3、定，都要通過校長，這不叫有職有權，而是個人專權。集體討論決定的事，校長隨意變更，或者對那些由其他干部分管的事，校長出面表態(tài)處理，則是不善于用權。曹校長的這些看法，得到了學校領導班子的贊同。但有些教職工對這種領導方式提出了疑問：“如果這樣的話，校長不是‘無為而治’了嗎”“各人分管一個方面，校長的權力不就落空了嗎”2趙校長的感嘆老趙原先在區(qū)教育局機關工作，某年被調到A校任校長。上任伊始，趙校長就仔細查閱了所有教師的檔案，以便對教師隊伍狀況做

4、到心中有數(shù)。不久，A校原教導主任退休，經學校領導討論，決定在校內外物色一位新主任。作為物色工作的一部分，趙校長分別找了一部分骨干教師談話摸底，其中包括物理組的楊老師。在趙校長與楊老師談話結束時，趙校長禮節(jié)性地講了下面一段話：“楊老師呀，好好工作，像你這樣的年齡(35歲)已經有了很不錯的工作能力和經驗，今后是會大有用武之地的。”楊老師并不知道趙校長跟許多教師都講過這樣的話，也沒想到趙校長說過就忘了。說者無心，聽者留意，楊老師由此產生了許多