教案——蛋白質(zhì)

1、教案授課內(nèi)容：生命活動(dòng)的承擔(dān)者——蛋白質(zhì)授課對(duì)象：高一學(xué)生教師：教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)原理，結(jié)合課本制定了，蛋白質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。看圖回答問題導(dǎo)學(xué)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)動(dòng)手能力—合作學(xué)習(xí)—?dú)w納總結(jié)—學(xué)習(xí)，即運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)，也運(yùn)用教具學(xué)習(xí)，形象的將抽象的變?yōu)樾蜗蟮?，以便學(xué)生理解學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析“蛋白質(zhì)”是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物1分子與細(xì)胞》第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)介紹了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，并說明它是生命活

2、動(dòng)的承擔(dān)者，為學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞中的物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)核酸、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是個(gè)抽象的概念，所以需要借助教具和多媒體課件等手段把蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直觀的表示出來，幫助學(xué)生理解；本節(jié)課之前學(xué)生已結(jié)合課本自學(xué)，自學(xué)過程中肯定會(huì)產(chǎn)生疑問和困惑，課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自學(xué)成果，提出并解決疑惑，在了解學(xué)生自學(xué)情況的基礎(chǔ)上，敏銳的發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)性問題，靈活得運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生課前自學(xué)的知識(shí)得到結(jié)構(gòu)完整化、邏輯

3、化、系統(tǒng)化并教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：掌握氨基酸的基本結(jié)構(gòu)通式，明確氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類。（2）難點(diǎn)：在掌握和了解氨基酸的通式和結(jié)構(gòu)以及種類后，能夠簡述氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，以及蛋白質(zhì)的特定空間結(jié)構(gòu)的形成過程，也能夠解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性，理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。課前準(zhǔn)備（1）教師收集與蛋白質(zhì)有關(guān)的圖片，準(zhǔn)備掛圖和教具。（2）教師制作多媒體課件。課時(shí)安排2個(gè)課時(shí)（80min）教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間教師行為學(xué)生活