教學(xué)反思 陶璐

1、《小紙船的夢小紙船的夢》教學(xué)反思教學(xué)反思南鋼學(xué)校南鋼學(xué)校陶璐陶璐《小紙船的夢》是人音版小學(xué)音樂四年級第八冊的第八課教學(xué)內(nèi)容，這是一首富有童趣的抒情歌曲，它以兒童的語言展示了一顆純真的童心，對夢想充滿著無限的向往和憧憬。歌曲為F調(diào)，34拍，兩段體。第一段旋律呈波浪式進(jìn)行，形象的描繪出小紙船在小河中飄動(dòng)的情景，第二段運(yùn)用頓音、休止符使曲調(diào)活潑而富有彈性，展現(xiàn)了孩子們積極向上，為理想而努力奮斗的精神風(fēng)貌。整堂課的設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞“夢”，來抓住

2、學(xué)生的注意力，突出音樂審美體驗(yàn)，深化歌曲主題，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)、聯(lián)想認(rèn)理解創(chuàng)造貫穿始終。本堂課我主要設(shè)計(jì)了說一說、唱一唱、敲一敲三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中由于第一次和四（2）班的學(xué)生上課我在導(dǎo)入中略去了原先設(shè)計(jì)的律動(dòng)環(huán)節(jié)，取而代之的是用拉近和學(xué)生距離的相互問好，利用多媒體課件把《小紙船的夢》這首歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏剝離出來，34XXXOOX︱XXXOO‖配上新創(chuàng)編的詞，由我以說唱的形式跟學(xué)生問好，以當(dāng)下學(xué)生喜歡的音樂形式更容

3、易讓學(xué)生接受模仿，學(xué)生也很快掌握了節(jié)奏和我進(jìn)行問好，為唱難點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。不僅如此，課件中我還制作了卡通動(dòng)畫形象用可愛的聲音按節(jié)奏和同學(xué)們交朋友，鞏固學(xué)生對難點(diǎn)節(jié)奏的把握。從介紹自己的名字、夢想，到請同學(xué)們聽老師唱兒時(shí)的夢想，再到請學(xué)生和老師一樣按旋律節(jié)奏把亂，但也沒有刻意的束縛學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自主創(chuàng)編的自信心。課后我反思，如果在創(chuàng)編節(jié)奏伴時(shí)我以小組為單位進(jìn)行比賽的方式請學(xué)生在小小的自由討論后創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏并演

4、唱，比比哪一組最棒，效果應(yīng)該會(huì)更好。針對學(xué)生四年級的心理特征用競爭方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們主動(dòng)思考用不同節(jié)奏型進(jìn)行伴奏的想法，學(xué)生也會(huì)為自己和他組不同的伴奏更加自信。收效定會(huì)更有創(chuàng)意而不凌亂，也不會(huì)因此把他們發(fā)散的思維扼制在有局限性的單一的伴奏型中。就整堂課來說，學(xué)生在一課時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)了歌曲《小紙船的夢》并能有感情的演唱達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生在電子琴的伴奏下輕聲的有感情的演唱歌曲體現(xiàn)了歌曲所想表達(dá)的意境。雖然在最后一創(chuàng)編環(huán)節(jié)不是特