共點(diǎn)力平衡

1、1第二章第二章D共點(diǎn)力的平衡共點(diǎn)力的平衡一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析共點(diǎn)力的平衡是在學(xué)習(xí)了“力的合成”和“力的分解”基礎(chǔ)上，對(duì)初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過的物體平衡的知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有關(guān)物體平衡的知識(shí)是今后學(xué)習(xí)牛頓定律等內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此不僅在本章中具有重要的地位，而且在整個(gè)高中階段都是非常重要。學(xué)習(xí)共點(diǎn)力的平衡需要以“力的合成”和“力的分解”的知識(shí)，以及對(duì)物體受力情況的分析和勻速直線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)為基礎(chǔ)。通過錄像、圖片等現(xiàn)實(shí)生活中的事例，引

2、出在共點(diǎn)力作用下物體平衡的概念。聯(lián)系“力的合成”和“力的分解”的知識(shí)以及對(duì)物體受力情況的分析，通過DIS實(shí)驗(yàn)或彈簧秤實(shí)驗(yàn)的探究，歸納、總結(jié)出共點(diǎn)力的平衡條件：F合=0。通過課內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練交流，鞏固對(duì)物體在共點(diǎn)力作用下平衡條件的理解。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)共點(diǎn)力作用下物體平衡條件的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)方法的應(yīng)用，并了解我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就，激發(fā)愛國主義情懷和對(duì)科學(xué)的追求。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與

3、技能、知識(shí)與技能（1）知道在共點(diǎn)力作用下物體平衡的概念。（2）理解物體在共點(diǎn)力作用下的平衡條件。（3）知道我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就。（4）學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法研究物體在共點(diǎn)力作用下的平衡條件。2、過程與方法、過程與方法（1）通過對(duì)共點(diǎn)的三力平衡問題的探究過程中，感受等效、圖示、歸納推理等科學(xué)方法。（2）通過共點(diǎn)力平衡條件的探索過程，感受猜想、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論的科學(xué)探究過程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）

4、通過共同實(shí)驗(yàn)探究的過程，體驗(yàn)合作的愉悅，懂得合作重要，并樂于合作。（2）通過DIS實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，領(lǐng)略信息技術(shù)的簡(jiǎn)捷、快速、直觀。（3）通過我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就的介紹，激發(fā)愛國主義情懷和對(duì)科學(xué)的追求。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：物體在共點(diǎn)力作用下的平衡概念和平衡的條件。難點(diǎn)：導(dǎo)出共點(diǎn)力的平衡條件的過程。32、流程圖說明、流程圖說明情景情景錄像、圖片，設(shè)問錄像：2004雅典奧運(yùn)會(huì)我國舉重運(yùn)動(dòng)員奪冠的內(nèi)容，有助于激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，圖片：選用東方明珠、趙州橋及靜止的花盆等。既有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和觀察能力，也有利于學(xué)生了解我國社會(huì)主義建設(shè)的新成就和我國古代的歷史成就等。理解平衡的概念，是研究有關(guān)共點(diǎn)力作用下物體平衡問題的基礎(chǔ)?？山Y(jié)合實(shí)例設(shè)計(jì)設(shè)問，幫助學(xué)生建立平衡的概念?；顒?dòng)活動(dòng)IDIS實(shí)驗(yàn)共點(diǎn)力作用下物體平衡的條件是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要物理規(guī)律，應(yīng)用DIS實(shí)驗(yàn)物有利于學(xué)生的自主探究體。活動(dòng)活動(dòng)II課件交流課件交流介紹張衡及其

6、成就，應(yīng)在課前一周左右讓學(xué)生提前準(zhǔn)備?；顒?dòng)活動(dòng)III學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)訓(xùn)練要有分層的要求，并在課內(nèi)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生討論、交流。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，通過相關(guān)的設(shè)問建立平衡的概念。第二環(huán)節(jié)，通過DIS實(shí)驗(yàn)探究，歸納推理、總結(jié)出物體平衡的條件。第三環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課件交流活動(dòng)介紹張衡及其成就，使課堂教學(xué)向課外延伸。第四環(huán)節(jié)，通過應(yīng)用平衡的條件解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問

7、題，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。七、七、教案示例教案示例（教學(xué)實(shí)錄）執(zhí)教：奉賢區(qū)肖塘中學(xué)錢忠賢龐艷茹教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程點(diǎn)評(píng)一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣并留下懸念：一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣并留下懸念：錄像引入：2004雅典奧運(yùn)會(huì)我國舉重運(yùn)動(dòng)員奪冠錄像播放。教師：張國政在69公斤級(jí)比賽中以抓舉160公斤和挺舉187.5公斤總成績(jī)347.5公斤而奪冠，裁判員判定舉重運(yùn)動(dòng)員成績(jī)有效的依據(jù)是什么？學(xué)生活動(dòng)：舉重運(yùn)動(dòng)員能將舉起的杠鈴保持靜止幾秒鐘。教師：有道理