信息時代學習方式的變革_第1頁
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1、信息時學習方式的變革信息時學習方式的變革當今時代已經(jīng)徹底變成了一個日新月異的信息化時代,而在信息時代里,學習理念和方式的變革就顯得尤為重要。信息時代如何學習是個很大的問題需要我們進行全面的思考。為了分析信息時代學習方式如何變革的問題,我們需要首先了解一下在信息時代中知識和教育形式發(fā)生的具體變化,然后,根據(jù)它們的特點進行學習方式的構想和規(guī)劃。一、信息社會的知識和教育形式的具體變革1.信息時代有許多和傳統(tǒng)社會不一樣的東西,不一樣的特點,不一

2、樣的規(guī)律。在信息社會里頭,首先是產(chǎn)生了信息的爆炸,而且信息成為有價值的東西。信息時代,也是知識急劇增加的時代,只要你個人愿意,各種各樣的知識,你都可以學習,學習的渠道也是豐富多彩,比方說互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙、雜志等等,特別是互聯(lián)網(wǎng)和有線電視節(jié)目,讓每一個人的知識都能達到淵博的境界?;ヂ?lián)網(wǎng)構造了即時通訊,改變了人類活動的時間模式,形成了匯集知識智慧和情感的海洋文化。社會實踐的主要對象,從改造物質(zhì)世界變成了提升人的世界。2.同時,當代教育在信

3、息時代到來的同時也發(fā)生了變化。社會文明在變,我們又說了,現(xiàn)代科學也在變,科學的內(nèi)涵,科學的精神,科學研究的對象,科學發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,都發(fā)生了深刻的變化。網(wǎng)絡學習比之經(jīng)驗學習發(fā)生了革命性的變革。我們在信息社會,學習方面會出現(xiàn)了新的問題。從前我們有一套很成熟的學習理念和方法,傳統(tǒng)學習方法和理念在今天不一定合適,我們要思考在信息時代,在21世紀我們怎樣來學習的問題。二、信息時代的學習方式變革方向21世紀是學習的世紀,學習是所有人的事情,中國有13

4、億公民就有13億個學習主體、學習者。每個學習主體都存在一個如何學習的問題。根據(jù)信息時代特點,可以分析得出一些切實可行的學習理念。1.單向個體性與交互協(xié)作性——合作學習信息時代的學習要求從傳統(tǒng)的維持性學習向創(chuàng)新性學習轉(zhuǎn)變。合作學習能激勵學生發(fā)揮出自己的最高水平合作學習還能促進學生間在學習上互相幫助、共同提高。合作學習能增進同學間的感情交流,改善他們的人際關系。在合作學習中,由于強調(diào)小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來,學習任務由大家

5、共同分擔,問題就變得比較容易解決。而且大家在互相學習中能夠不斷地學習別人的優(yōu)點,反省自己的缺點,就有助于進一步揚長避短,發(fā)揮自己的潛能,使大家在共同完成學習、工作中不斷提高學習能力與工作效率。2.被動性與自主性——自主學習所謂自主學習,指學習者在學習活動中具有主體意識和元認知能力,發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性的一種學習過程或?qū)W習方式。自主性學習的根本特征主要表現(xiàn)在主體性和參與性兩方面。通過對信息通道中各個3.繼承性與創(chuàng)新性——個性化學習學習者的個

6、性化發(fā)展是人的發(fā)展的顯著特征。個性化發(fā)展有賴于個性化學習。個性化學習是學習者充分發(fā)展的前提,體現(xiàn)“以學習者為中心”、尊重學習者的差異和實現(xiàn)教師指導的針對性的教學理念。個性化學習在信息時代之所以是必要和可能的,一是信息時代所構建的學習化社會,為每個學習者提供了都是一樣,這里我說過我們信息社會沒有現(xiàn)成的老師,我們自己要做我們學習的老師。那當全中國13億人公民都成為自己學習的老師的時候,學習化的社會就建立起來了;學習型家庭就建立起來了;終身學

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