架構(gòu)泰微課支持下的353智慧教育模式

1、架構(gòu)架構(gòu)“泰微泰微課支持下的支持下的353智慧教育智慧教育”模式模式——靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校推進(jìn)“泰微課”應(yīng)用的情況介紹靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校秉承“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“育和美學(xué)生”的教育理念，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革。我校積極推動(dòng)泰微課資源深度融合教學(xué)活動(dòng)，架構(gòu)起“泰微課支持下的353智慧教育”模式。一、模式先一、模式先導(dǎo)、多方合力、分步推、多方合力、分步推進(jìn)1.宣傳發(fā)動(dòng)，理念先導(dǎo)學(xué)校召開(kāi)全校教職工大會(huì)，匯報(bào)

2、教育改革前沿動(dòng)態(tài)，提高了全校教職員工的思想認(rèn)識(shí)。將推進(jìn)泰微課的課堂實(shí)踐活動(dòng)作為工作重點(diǎn)，提出了“依托微課資源、深入融合教育、實(shí)現(xiàn)課堂跨步”的口號(hào)，明確指出高效利用泰微課資源平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)“一生多師，一課多教，一點(diǎn)多面，一講多練”的教學(xué)目標(biāo)。2.行政推動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)先行學(xué)校將泰微課應(yīng)用作為推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要抓手，特別注重督查課堂利用泰微課教學(xué)的情況。學(xué)校行政推動(dòng)，分層逐輪推進(jìn)，分批分層摸索。行管干部上探索課。學(xué)科骨干上操作課，青年教師上匯報(bào)課，

3、廣大教師上交流課。多層并進(jìn)，齊頭并舉。3.搭設(shè)平臺(tái)，全體參與讓廣大教師樂(lè)學(xué)樂(lè)用泰微課資源，是我校改進(jìn)教學(xué)質(zhì)態(tài)的重要舉措。我校將泰微課使用定位為三個(gè)需要：課堂教學(xué)的需要，自我成長(zhǎng)的需要年終考核的需要。有效地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性喚起了教師的探究性，增強(qiáng)了教師的積極性。豐富了泰微課資源體系。（5）不斷總結(jié)提升學(xué)校多次組織泰微課應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行“理論”與“實(shí)踐”、“探索”與“總結(jié)”的多項(xiàng)協(xié)調(diào)。不斷進(jìn)行的教學(xué)反思活動(dòng)，有助于學(xué)校教學(xué)理念的提升，

4、進(jìn)一步充實(shí)了泰微課的應(yīng)用實(shí)踐。4.細(xì)化操作，模式推進(jìn)我校探索出了泰微課與教學(xué)活動(dòng)深度融合的“353智慧教學(xué)模式”，首個(gè)“3”指課前三個(gè)預(yù)習(xí)步驟，中間“5”指課中五個(gè)教學(xué)步驟，末尾“3”指課后三個(gè)復(fù)習(xí)布驟。用合理的泰微課運(yùn)用模式去指導(dǎo)老師的日常教學(xué)活動(dòng)。5.多方合力，共促進(jìn)步通過(guò)家校合作、師生合作、生生合作、師師合作的多種形式，形成學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)業(yè)，家長(zhǎng)樂(lè)助的泰微課學(xué)習(xí)局面，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從“自發(fā)運(yùn)用泰微課”到“自覺(jué)運(yùn)用泰微課”的轉(zhuǎn)變。（1